1.5.1 物质的溶解性、饱和溶液2024-2025学年八年级上册科学同步教学设计（浙教版 浙江专用）.docx

1.5.1物质的溶解性、饱和溶液2024-2025学年八年级上册科学同步教学设计（浙教版浙江专用）

主备人

备课成员

教材分析

《1.5.1物质的溶解性、饱和溶液》为浙教版八年级上册科学教材内容。本章以溶液的基本概念为基础，深入探讨物质的溶解性及饱和溶液的特性。通过引导学生学习溶解过程、溶解度及其影响因素，使学生理解溶液在日常生活和工业中的应用，培养他们对饱和溶液的识别与制备能力。课程内容与实际生活紧密联系，强调观察、实验、探究的学习方法，以提高学生的科学素养和实际操作技能。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《1.5.1物质的溶解性、饱和溶液》课程旨在培养学生科学探究、理性思维、实践创新的核心素养。通过学习，学生能运用科学方法探究溶解现象，发展观察、分析、比较的能力；培养理性思维，理解溶解度概念，运用相关知识解释生活现象；在实践操作中，提升动手能力和创新能力，掌握饱和溶液的制备方法，激发对科学研究的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了溶液的基本概念、组成及分类，了解了溶解现象，能够区分溶解和不溶解的物质，为学习本节课奠定了基础。

2.八年级学生对科学实验和探究活动具有较高兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过合作、讨论的方式学习。他们善于从生活实践中发现问题，对新知识充满好奇心。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解溶解度的概念及其影响因素、区分饱和溶液与不饱和溶液、实验操作中的精确控制等。此外，对于溶解度曲线的理解和运用，学生可能需要更多的引导和实践。在解决问题时，学生可能缺乏独立思考和灵活运用的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：显微镜、天平、量筒、烧杯、玻璃棒、温度计、溶剂和溶质样品（如食盐、糖、咖啡等）。

2.软件资源：科学教学软件、PPT课件、溶解度曲线图、实验操作视频。

3.课程平台：学校局域网教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子白板、智能教室系统、移动学习设备（如平板电脑）。

5.教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流、案例分析、互动问答、即时反馈系统。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的溶液，如糖水、盐水等，提问学生：“你们知道这些溶液是怎么形成的吗？为什么有的物质可以溶解，而有的物质不行？”

-提出问题：引导学生思考溶解性与饱和溶液的关系，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-概念讲解：简要介绍溶解度、饱和溶液的概念，强调溶解度与温度、压力等因素的关系。

-实例分析：通过PPT展示不同溶质在不同溶剂中的溶解情况，让学生理解溶解性的差异。

-重点讲解：详细讲解溶解度的表示方法，引导学生学会查看溶解度曲线图。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问：针对本节课的重点知识点进行提问，检查学生对溶解度、饱和溶液等概念的理解。

-小组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：如何判断溶液是否饱和？如何制备饱和溶液？

-练习解答：布置几道与溶解度、饱和溶液相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

4.实验探究（10分钟）

-分组实验：每组学生根据实验指导书，进行饱和溶液和不饱和溶液的制备，观察溶解过程。

-数据记录：引导学生记录实验过程中的观察现象和数据，如溶解度、溶液颜色等。

-结果分析：实验结束后，组织学生分享实验结果，讨论溶解度与溶液饱和度的关系。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的重点内容，强调溶解度、饱和溶液在实际生活中的应用。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在本节课中的收获和疑问，促进教学双边互动。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：针对学生在实验中遇到的问题，引导他们运用所学知识进行分析和解决。

-创新思考：鼓励学生思考如何改进实验方法，提高溶解度，培养学生的创新意识。

7.课后作业（5分钟）

-布置作业：让学生结合课堂所学，设计一道关于溶解度、饱和溶液的实验题目，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《化学的奥秘》、《生活中的科学》等科普书籍，了解溶解现象在生活中的应用及溶解度曲线的相关知识。

-视频资源：推荐观看《神奇的溶解》、《实验室里的科学》等科普视频，了解科学家如何研究溶解度以及溶解过程中的趣事。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的科学实验活动，如制作晶体、探索溶解速率等，增强学生的实践操作能力。

-网络资源：引导学生利用网络搜索引擎，查找溶解度数据表、溶解现象的新闻案例等，丰富学生的知识储备。

2.拓展建议：

-生活观察：建议学生留心生活中的溶