第一单元 解决问题 （教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第一单元解决问题（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元解决问题（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版二年级上册数学第一单元“解决问题”，着重探讨的是运用基本的加减法解决生活中的实际问题。教学内容主要包括：利用图画、实物等情景帮助理解问题；学会用加法和减法算式表达问题；掌握100以内的加减法计算；以及能够解释计算结果的实际意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在一年级学习并掌握了100以内数的认识、比较大小、以及简单的加法和减法运算。在此基础上，本节课将引导学生将这些基础知识应用于具体的实际问题中，帮助他们建立数学模型，理解数学在生活中的应用，从而培养解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的数学应用意识、问题解决能力和逻辑思维能力。通过结合生活实际，引导学生运用已学的加减法知识，自主发现、提出并解决问题，旨在提升以下核心素养：

1.数学应用意识：让学生在实际情景中感知数学的价值，理解数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

2.问题解决能力：培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高他们面对实际问题时独立思考和合作交流的能力。

3.逻辑思维能力：通过分析问题、设计算式、解释结果的过程，锻炼学生的逻辑思维，培养他们清晰、有条理地表达思考过程的能力。

这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在使学生在掌握基础知识的同时，全面提升数学学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握运用加减法解决实际问题的方法，包括识别问题中的数量关系、构建数学模型和进行计算。

-能够解释计算结果在实际问题中的意义，如“多多少”、“少多少”等概念。

-培养学生从生活情境中提取数学信息的能力，并将其转化为数学问题。

举例：在学习“购物找零”的问题时，重点在于学生能够识别商品价格和支付金额之间的数量关系，运用减法计算找零金额。

2.教学难点：

-将实际问题抽象为数学问题的过程，特别是对于一些复杂或隐含的数量关系。

-在计算过程中，对于进位和退位的概念理解，以及在不同情境下如何应用这些概念。

-对于一些特殊问题，如“不够减”或“超过加”，学生需要理解并掌握相应的处理方法。

举例：当解决“小明有10元，想买一个7元的玩具和一个5元的铅笔，他还差多少钱？”这样的问题时，难点在于学生需要理解即使7元加上5元超过了10元，但只需要计算超出的部分即可，即2元。此外，学生需要掌握如何用减法算式表达这个问题，即10元减去7元再减去5元，或者直接计算7元和5元之和与10元之间的差额。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。首先，通过讲授法明确课程重点，为学生提供解决问题的基本框架和方法。接着，设计以下教学活动：

1.案例研究：呈现与学生生活紧密相关的实际问题，引导学生运用加减法进行分析和解决。

2.小组讨论：分组讨论不同的问题案例，鼓励学生分享思考过程，促进同伴学习。

3.角色扮演：模拟购物等生活场景，让学生在实际操作中体验数学问题的产生和解决。

4.数学游戏：设计加减法游戏，以趣味性增强学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，使用多媒体课件展示案例和问题，辅助学生理解；同时，准备实物道具供学生操作，增强直观感受。通过以上教学策略，旨在提高学生的参与度，激发学习兴趣，并有效突破教学难点。

教学过程

上课铃响，师生问好。

（一）导入新课

1.老师提问：“同学们，你们喜欢去超市购物吗？在购物时，我们常常会遇到一些数学问题。今天我们就来学习如何用所学的数学知识解决生活中的实际问题。”

2.学生分享自己在购物中遇到的数学问题，老师适时引导并总结。

（二）探究新知

1.案例分析：

老师出示案例：小明去超市购物，他买了一支铅笔花费5元，又买了一盒彩泥花费7元。小明付给收银员20元，收银员需要找给小明多少钱？

a.学生独立思考，尝试解决问题。

b.小组讨论，分享思考过程。

c.老师讲解，引导学生理解问题中的数量关系，明确解题步骤。

2.知识总结：

a.让学生回顾解决问题的步骤：理解问题、找出数量关系、列式计算、解释结果。

b.强调在计算过程中注意进位和退位。

c.引导学生明确计算结果的实际意义，如“小明需要找回15元”。

（三）巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

例如：小华去书店买书，他买了一本故事书花费12元，又买了一本笔记本花费8元。小华给了收银员30元，收银员应该找给小华多少钱？

2.学生互相检查答案，讨论解题思路。

3.老师选取典