高二上学期体育与健康人教版 接力跑 教学设计.docx

高二上学期体育与健康人教版接力跑教学设计

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高二上学期体育与健康——接力跑教学设计

2.教学年级和班级：高二年级，全年级

3.授课时间：2022年10月10日，周一第2节

4.教学时数：45分钟

教学设计详细内容：

一、教学目标：

1.了解接力跑的基本技巧和训练方法。

2.通过实践，提高学生的接力跑速度和团队合作能力。

3.培养学生对体育运动的热爱，增强身体素质。

二、教学内容：

1.接力跑的基本规则和技巧。

2.接力跑的训练方法。

3.接力跑的比赛组织和实施。

三、教学过程：

1.课堂导入（5分钟）：通过视频或图片引入接力跑的话题，激发学生的兴趣。

2.理论讲解（10分钟）：讲解接力跑的基本规则和技巧，引导学生了解并掌握接力跑的相关知识。

3.实践训练（20分钟）：分组进行接力跑训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.比赛组织（10分钟）：分组进行接力跑比赛，让学生在比赛中运用所学知识和技巧。

5.总结讲评（5分钟）：对学生的表现进行评价，总结课堂内容，强调注意事项。

四、教学资源：

1.视频或图片资料：用于课堂导入，激发学生兴趣。

2.接力跑器材：接力棒、计时器等。

五、教学评价：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.学生技能掌握情况：通过实践训练和比赛，评估学生对接力跑技巧的掌握程度。

3.课堂纪律：评价学生在课堂上的纪律表现。

核心素养目标

1.运动能力：通过接力跑的实践训练和比赛，提高学生的运动能力，掌握接力跑的基本技巧和训练方法。

2.健康行为：培养学生积极参与体育运动的良好习惯，增强身体素质，促进身心健康。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，培养良好的体育道德和竞技态度，尊重对手，公平竞争。

4.运动认知：使学生了解并掌握接力跑的基本规则和技巧，提高运动认知水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生对跑步运动有一定的了解，部分学生可能接触过接力跑，对基本的接力跑规则和技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育运动普遍感兴趣，特别是户外活动。他们的学习能力因个体而异，部分学生动作协调性好，对新技能接受快，而部分学生可能需要更多的时间和实践来掌握。学习风格上也存在差异，有的学生喜欢直观演示，有的学生则更喜欢通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于接力跑的配合默契度、交接棒的技巧以及团队协作，部分学生可能感到困难。在实践中，一些学生可能在奔跑速度、耐力或动作协调性方面存在挑战。此外，学生可能对比赛规则理解不够深入，导致在比赛中出现失误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高二上学期体育与健康》人教版教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理一批与接力跑相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握接力跑的技巧和规则。

3.实验器材：准备接力棒、计时器等实验器材，以便在实践训练和比赛中使用，让学生能够亲身体验并运用所学知识。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合体育教学的形式，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行实践训练和比赛。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对接力跑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道接力跑是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于接力跑的图片或视频片段，让学生初步感受接力跑的魅力或特点。

简短介绍接力跑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.接力跑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解接力跑的基本概念、规则和技巧。

过程：

讲解接力跑的定义，包括其主要规则和技巧。

详细介绍接力跑的规则、交接棒的技巧和团队协作的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.接力跑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解接力跑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的接力跑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解接力跑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用接力跑解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与接力跑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对接力跑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和