第二节：高亢的西北腔 配套教学设计(40).docx

第二节：高亢的西北腔配套教学设计(40)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：西北地区特色文化

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、核心素养目标

1.提高学生对西北地区特色文化的认识，培养对多元文化的尊重和理解。

2.培养学生对西北地区自然风光和人文景观的兴趣，激发探索欲望。

3.培养学生运用比较、分析等方法，深入了解西北地区的历史、民俗、地理等特点。

4.提高学生合作交流能力，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握西北地区的自然环境特点，如沙漠、草原、高山等。

-了解西北地区的民俗风情，如丝绸之路、回族、藏族等文化特色。

-探究西北地区的经济发展，例如农业、畜牧业、旅游业等。

-认识西北地区的地理意义，如其在中国地图上的位置和作用。

2.教学难点：

-理解沙漠化对西北地区生态环境的影响，并探讨治理方法。

-深入了解西北地区的多民族共存现象，以及各民族之间的交流与融合。

-认识西北地区的资源开发与环境保护之间的平衡问题。

-探讨如何通过创新和科技发展促进西北地区的经济转型。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西北地区特色文化》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如西北地区自然风光、民俗风情、经济发展等资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如沙漠治理模型、多民族文化交流演示工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台、文化展示区等，以促进学生积极参与和互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于西北地区自然环境、民俗风情、经济发展等PPT、视频和文档资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出如“西北地区的沙漠化如何治理？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保预习的有效性。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解西北地区的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，激发学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示西北地区的特色风光视频，引起学生对西北地区的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解西北地区的自然环境特点、民俗风情、经济发展等核心内容。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生比较不同民族的节日习俗；进行角色扮演，模拟丝绸之路的交易场景；实验操作，如模拟沙漠治理过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演和实验操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握西北地区的核心知识。

-实践活动法：通过模拟实验和角色扮演，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解西北地区的特点，掌握相关知识。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于西北地区的研究报告，要求学生收集相关资料，撰写报告。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于西北地区的书籍，访问相关网站，观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改学生的报告，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成研究报告，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过研究报告的形式，加深对西北地区的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养研究能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进