11 一块奶酪 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

11一块奶酪教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2024-2025学年语文三年级上册统编版《一块奶酪》，是部编版语文三年级上册的一篇精读课文。课文以Mouse队长和一只小蚂蚁之间的对话为线索，讲述了一块奶酪在蚂蚁家族中的传递过程，从而揭示了蚂蚁家族团结、互助、传承的精神。本文语言浅显易懂，情节紧凑，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，让学生理解蚂蚁家族的精神，培养学生的团队意识和传承精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《一块奶酪》，使学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，发展逻辑思维和批判性思维，提升审美鉴赏能力，理解并传承蚂蚁家族的团结互助精神。

学情分析

本课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。学生在二年级的学习中，已经接触过类似的故事题材，对寓言故事有一定的了解，这为本节课的学习打下了良好的基础。然而，三年级的学生在自主学习、合作探究方面仍有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

在知识、能力方面，大部分学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意。但对于课文中的蚂蚁家族精神，部分学生可能还难以深刻理解。因此，在教学过程中，教师需要针对性地设计教学活动，帮助学生深入理解课文，感悟蚂蚁家族的团结互助精神。

在素质和行为习惯方面，学生们具有强烈的好奇心和求知欲，对故事性较强的课文更感兴趣。然而，部分学生在课堂参与、小组讨论方面积极性不高，这对课程学习产生了一定的影响。因此，教师需要通过多样化的教学手段和激励机制，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用情境教学法，通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。同时，运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问，培养他们的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行分角色朗读，让学生体验故事中不同角色的情感；开展小组讨论，让学生分享对蚂蚁家族精神的理解，并互相交流心得；运用图片、视频等媒体资源，帮助学生形象地感受蚂蚁的生活场景。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文情境，让学生更好地融入故事；播放相关视频资料，帮助学生直观地了解蚂蚁的生活习性；在课堂上适时运用图片、道具等，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

教学过程

课前准备：

提前准备多媒体课件、视频资料、图片、道具等教学资源。

第一课时：

1.导入新课

“同学们，今天我们要学习一篇有关蚂蚁的故事——《一块奶酪》。请大家翻到课文第23页，先自读一遍，然后结合插图，说说你们对蚂蚁有什么了解？”

2.初读课文

“请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解句子意思。读完后，我们来交流一下大家对蚂蚁的了解。”

3.精讲课文

“课文讲述了蚂蚁队长和一只小蚂蚁之间的对话，以及一块奶酪在蚂蚁家族中的传递过程。请大家默读课文，思考以下问题：（1）蚂蚁队长和小蚂蚁之间发生了什么对话？（2）奶酪在蚂蚁家族中是如何传递的？（3）这块奶酪对蚂蚁家族有什么意义？”

4.小组讨论

“请同学们分成小组，根据你们的精讲课文过程中的发现，讨论蚂蚁家族的精神品质。每个小组选一位组长，负责总结你们小组的讨论成果。”

5.分享讨论成果

“请各个小组的组长汇报你们小组的讨论成果。大家来说说，蚂蚁家族的精神品质有哪些？”

6.总结课文主旨

“通过本节课的学习，我们知道了蚂蚁家族团结、互助、传承的精神。这种精神值得我们学习。请大家课后思考，如何在日常生活中体现出这种精神。”

第二课时：

1.回顾上节课内容

“同学们，上节课我们学习了《一块奶酪》，了解了蚂蚁家族的精神品质。请大家回顾一下，蚂蚁家族的精神品质有哪些？”

2.拓展延伸

“请同学们想一想，现实生活中，你身边有没有体现出蚂蚁家族精神品质的人或事？和大家分享一下。”

3.课堂小结

“通过本节课的学习，我们再次回顾了蚂蚁家族的精神品质。希望大家能够将这些品质融入到日常生活中，做一个团结、互助、有责任心的人。”

4.布置作业

“请同学们课后写一篇以‘蚂蚁家族精神在我身边’为主题的作文，字数不限。”

教学反思：

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。针对不同学生的学习情况，给予有针对性的指导。在小组讨论环节，要确保每个学生都能参与到讨论中，提高他们的课堂参与度。通过本节课的学习，让学生深刻理解蚂蚁家族的精神品质，并能够在日常生活中践行。

拓展与延伸