第3课时 千米的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

第3课时千米的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版数学三年级上册第3课时“千米的认识”，是在学生已经掌握了长度单位米、分米、厘米的基础上，进一步认识千米这个较大的长度单位。通过本节课的学习，学生将能够理解千米与米、分米、厘米之间的进率，并能够进行单位之间的换算。同时，通过实际操作，培养学生对长度单位的实际应用能力和空间观念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间观念、几何直观、运算能力和模型思想。通过学习，使学生能够建立千米与米、分米、厘米等长度单位之间的空间观念，能够直观地理解不同长度单位之间的换算关系，提高学生的几何直观能力。同时，通过实际操作和练习，提升学生的运算能力，使学生能够熟练地进行单位之间的换算。最后，通过本节课的学习，使学生能够建立长度单位换算的模型思想，能够将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的模型思想能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握千米与米、分米、厘米之间的进率，并能够进行单位之间的换算。具体包括：

（1）理解千米、米、分米、厘米之间的换算关系，如1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米等。

（2）能够运用换算关系进行单位之间的转换，如将500米换算为千米，将5千米换算为米等。

（3）能够运用千米、米、分米、厘米等长度单位解决实际问题，如计算路程、长度等。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解并掌握千米与米、分米、厘米之间的进率，以及能够进行单位之间的换算。具体包括：

（1）理解千米、米、分米、厘米之间的换算关系，特别是进率的概念，如1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米等。

（2）能够灵活运用换算关系进行单位之间的转换，如将500米换算为千米，将5千米换算为米等。

（3）将所学知识应用于解决实际问题，如计算路程、长度等，这需要学生具备一定的空间观念和几何直观能力。

为突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实际操作，如使用尺子、绳子等工具，让学生感受不同长度单位之间的换算关系。

（2）利用多媒体课件，如动画、图片等，生动形象地展示千米、米、分米、厘米之间的换算过程。

（3）设计具有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用能力。

（4）组织小组讨论，让学生相互交流学习心得，共同解决疑难问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解千米与米、分米、厘米之间的换算关系，引导学生理解并掌握进率。

（2）案例研究：教师提供实际例子，如计算路程、长度等，让学生应用所学知识解决问题。

（3）小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决疑难问题，培养学生的合作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）实际操作：学生使用尺子、绳子等工具，测量并记录不同长度，感受千米、米、分米、厘米之间的换算关系。

（2）游戏：设计“长度单位换算”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高运用能力。

（3）角色扮演：学生扮演不同角色，如路程规划师、长度测量员等，运用所学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体使用：

（1）多媒体课件：利用动画、图片等生动形象地展示千米、米、分米、厘米之间的换算过程。

（2）在线学习平台：提供在线练习题和互动讨论区，方便学生随时随地复习和交流。

（3）实物模型：使用尺子、绳子等实物模型，帮助学生直观地理解长度单位之间的换算关系。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了长度单位米、分米、厘米，今天我们将继续学习一个新的长度单位——千米。在现实生活中，我们经常会遇到千米这个单位，比如公路的长度、城市的距离等。那么，千米与米、分米、厘米之间有什么关系呢？让我们一起探索一下吧！

2.知识新授（15分钟）

（1）千米与米的关系

同学们，我们知道1米等于10分米，1分米等于10厘米。那么，1千米等于多少米呢？请大家思考一下。

（学生回答后，教师进行讲解）

正确！1千米等于1000米。这就是千米与米之间的换算关系。

（2）千米与分米、厘米的关系

同样地，我们来思考一下千米与分米、厘米之间的关系。1千米等于多少分米？1千米等于多少厘米？

（学生回答后，教师进行讲解）

很好！1千米等于10000分米，1千米等于100000厘米。这就是千米与分米、厘米之间的换算关系。

3.实践操作（10分钟）

同学们，现在我们来进行一个实际操作。请大家拿出准备好的尺子、绳子等工具，测量一下教室的长度、宽度，并将结果换算为千米。

（学生在教室进行测量和换算