人物描写之动作描写（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docxVIP

人物描写之动作描写（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

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教材分析

《人物描写之动作描写》为统编版语文四年级上册课程内容，旨在让学生通过对课文中动作描写的学习，深入理解人物形象的刻画与表现。本章节选材贴近学生生活，以生动的动作描述，展现人物特点和心理活动。通过本节课的学习，学生能掌握动作描写的基本方法，运用到自己的写作中，增强作文的表现力，提高文学素养。同时，结合课本中经典动作描写案例，激发学生对语文学习的兴趣，培养观察力和想象力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握动作描写的基本方法与技巧，如使用准确的动词、描绘动作顺序等。

-识别并分析课文中动作描写对表现人物性格、情感的作用。

-能够运用所学，创作具有生动动作描写的短文段落。

例如，通过分析《草船借箭》一文中诸葛亮“捻须微笑”的动作描写，理解其展现的人物智慧和自信。

2.教学难点

-学生往往难以把握动作描写的细腻与贴切，选词不够精准。

-在实际写作中，如何将动作描写与人物情感、性格有机融合，形成具有表现力的文段。

-学生需克服写作中的惯性思维，创造性地运用动作描写来表达人物的内心世界。

例如，指导学生如何通过《景阳冈》中武松“瞪目咬牙，挥拳猛击”的动作描写，体现其勇武与坚毅的性格特点，同时表达出其对不公的愤慨。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文中的经典动作描写案例，使学生理解动作描写的基本概念和技巧。

-小组讨论法：分组讨论动作描写对人物形象塑造的作用，鼓励学生发表见解，互相学习。

-创作实践法：指导学生进行动作描写的写作练习，提供反馈，帮助学生提升写作技能。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT展示课文中的动作描写片段，增强视觉冲击，加深学生印象。

-视频观看：播放与课文内容相关的动画或电影片段，让学生直观感受动作描写的效果。

-电子白板互动：利用电子白板进行即时的写作指导和修改，提高教学互动性和学生参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文重点段落和预习问题，要求学生阅读并思考动作描写的作用。

设计预习问题：围绕“动作描写与人物性格”设计问题，如“课文中的动作描写是如何体现人物性格的？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解动作描写。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好充分准备，培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段动作描写丰富的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解动作描写的方法和技巧，结合课文案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中动作描写对人物形象塑造的影响。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生写作实践。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考动作描写的要点。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析课文。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生深入理解动作描写。

实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对动作描写知识点的理解，提升写作技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，要求学生运用动作描写。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，运用课堂所学进行写作实践。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作能力，并通过反思促进学生的自我发展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-经典文学作品：推荐学生阅读《西游记》、《三国演义》等经典文学作品中的人物描写部分，这些作品中的动作描写细腻且富有表现力，有助于学生深入理解动作描写在人物塑造中的作用。

-现代文学作品：选择