第八单元 数学广角——搭配（一） （教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学 人教版.docx

第八单元数学广角——搭配（一）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课是2024-2025学年二年级上册数学人教版《数学广角——搭配（一）》的教学设计。教材通过生活中的实例，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。内容主要包括简单的排列组合，学会用列举法解决搭配问题。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，易于学生理解和接受。教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现并掌握简单的排列组合方法，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。同时，注重培养学生的合作精神，使学生在解决问题的过程中，体验到数学的价值和乐趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数据分析、数学建模等能力。通过解决搭配问题，学生能够运用数学知识对生活中的问题进行分析和解决，提高学生的应用意识和创新能力。同时，通过小组合作交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生在解决问题的过程中，体验到数学的价值和乐趣。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握简单的排列组合方法，并能够运用这些方法解决生活中的搭配问题。具体重点包括：

（1）理解排列组合的基本概念，能够运用列举法解决问题。

（2）培养学生的逻辑思维能力和创新意识，使其能够将数学知识应用于解决实际问题。

（3）通过小组合作交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解并掌握排列组合的方法，以及如何将这些方法应用于解决实际问题。具体难点包括：

（1）学生对于排列组合概念的理解，可能存在模糊不清的情况。例如，学生可能不清楚什么是排列，什么是组合，以及它们之间的区别。

（2）学生对于如何运用列举法解决搭配问题的方法不够熟练。例如，学生可能不知道如何快速地列举出所有可能的搭配方案。

（3）学生可能存在逻辑思维能力的不足，导致无法将数学知识应用于解决实际问题。例如，学生可能无法将数学知识与生活中的场景联系起来，从而无法解决搭配问题。

（4）学生对于小组合作交流的技巧可能不够熟练，导致无法有效地与他人共同解决问题。例如，学生可能不知道如何表达自己的观点，或者如何倾听他人的意见。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如通过具体实例讲解、引导学生进行实际操作、组织小组讨论等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用讲授法，清晰地讲解排列组合的概念和列举法的运用。

（2）运用案例研究法，分析生活中的实际搭配问题，引导学生将数学知识应用于解决实际问题。

（3）采用项目导向学习法，让学生以小组的形式，合作完成搭配问题的探究。

2.设计具体的教学活动

（1）组织学生进行角色扮演，模拟生活中的搭配场景，引导学生理解并运用排列组合知识。

（2）开展实验活动，让学生亲自动手进行搭配尝试，培养学生的实践操作能力。

（3）设计数学游戏，让学生在游戏中体验排列组合的乐趣，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示具体案例和实验过程，直观地呈现搭配问题的解决方法。

（2）运用教学软件，进行实时互动和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）引入实物模型和教具，辅助学生直观地理解排列组合的概念和运用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：提出问题，如“在生活中，你遇到过哪些搭配问题？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学教材内容，理解搭配问题的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实际搭配问题，引发学生对搭配问题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排列组合的基本概念和列举法的应用。

-组织课堂活动：分组讨论不同的搭配方案，让学生在实践中掌握方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对