7.1东南亚（第2课时）教学设计-2023-2024学年湘教版地理七年级下册.docx

7.1东南亚（第2课时）教学设计-2023-2024学年湘教版地理七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1东南亚（第2课时）教学设计-2023-2024学年湘教版地理七年级下册

教材分析

《7.1东南亚（第2课时）》是湘教版地理七年级下册的教学内容。本章节在学生对地理环境与人类活动的关系已有一定了解的基础上，聚焦东南亚地区的自然环境、人种、语言、宗教、经济特点等方面，旨在深化学生对东南亚区域特征的认识。通过学习，使学生掌握东南亚地理概况，了解其独特的文化特色及经济发展状况，培养其地理学科素养及对区域差异的敏感性。教学内容与课本紧密相关，既突出了地理学科的区域性，又注重了与实际生活的联系。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了世界地理的基本概念，了解了地理环境对人类活动的影响，具备了一定的地图阅读和地理信息分析能力。他们对不同地区的文化差异有所认识，为学习东南亚地区奠定了基础。

2.七年级学生对新鲜事物充满好奇，对具有特色的地域文化和自然景观有较高的学习兴趣。他们的逻辑思维能力和空间想象能力逐渐增强，但自主学习能力和合作学习能力还需培养。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对东南亚地理位置的理解、对复杂的人种和宗教分布的记忆、以及对东南亚经济发展特点的分析。此外，如何将所学知识与实际生活相结合，提高问题解决能力，也是他们需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：湘教版地理七年级下册，确保每位学生人手一本，便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集东南亚地区的自然风光、人文景观、经济发展等相关图片、图表及视频资料，增强学生对东南亚的认知。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在黑板上提前绘制好东南亚地图，方便教学过程中标注及讲解。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示东南亚的美丽风光、风土人情等图片，激发学生对本节课的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们知道这些图片是哪个地区的吗？这个地区有什么特点？”

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题：东南亚。

2.讲授新课（15分钟）

-自然环境：介绍东南亚的地理位置、地形、气候等，强调其地理位置的重要性及对经济发展的影响。

-人文环境：讲解东南亚的人种、语言、宗教等，突出其多元文化特点。

-经济特点：分析东南亚的农业、工业、旅游业等，强调其经济发展与自然资源的紧密联系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，结合教材和多媒体资料，讨论东南亚的自然环境、人文环境和经济特点。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-学生分享：请小组代表分享讨论成果，其他学生补充。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：开展“东南亚知识竞赛”，设置必答题、抢答题等环节，鼓励学生积极参与。

-解决问题：针对学生在讨论和竞赛中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生巩固知识。

-核心素养能力拓展：引导学生思考东南亚地理位置对其经济发展的影响，培养学生的地理学科素养。

5.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点知识。

-布置作业：让学生绘制东南亚的思维导图，巩固所学知识。

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的合作学习能力、问题解决能力和地理学科素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《东南亚地理与文化》等书籍，帮助学生更深入地了解东南亚的自然环境、人文特色及经济发展。

-视频资料：收集与东南亚相关的纪录片，如《走进东南亚》、《东南亚之旅》等，让学生在视觉上更直观地感受东南亚的风土人情。

-实地考察：组织学生参观当地东南亚特色的餐厅、商店等，了解东南亚文化在我国的传播和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间进行阅读，了解东南亚的地理、历史、文化等方面的知识，提高自己的综合素质。

-建议学生观看纪录片，从中学习到东南亚的自然景观、人文景观以及经济发展等方面的内容，拓宽视野。

-鼓励学生参加实地考察活动，亲身感受东南亚文化，增进对东南亚的了解和认识。

-建议学生尝试自己制作关于东南亚的思维导图，整理所学知识，提高自己的学习效率。

-引导学生关注我国与东南亚国家的交流合作，了解我国在东南亚地区的外交政策和经济战略，培养学生的国际视野。

课堂

1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生对东南亚地区自然环境、人文特色及经济特点等知识的掌握程度，了解学生的学习情况。

-在分组讨论和知识竞赛环节，观察学