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科学教育观察教案

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科学教育观察教案

科学教育观察教案

一、观察目的

通过观察活动，认识种子发芽的外部条件及过程，了解种子发芽需要水分、适宜的温度和空气等外部条件，种子在适宜的条件下才能顺利发芽。

二、观察对象

绿豆种子。

三、观察内容

（一）认识种子结构

种子一般由种皮、胚芽、胚根、子叶和胚轴构成。不同植物的种子结构不同，绿豆种子的胚芽突出比胚根明显，很容易区分。一般成熟的大米种子颜色金黄，有利于在水中沉浮。不同植物种子的胚具有同形或异形的子叶，一般是营养物质贮存的部位，以供幼苗的生长发育需要。胚轴膨大成幼根的地方将来发育成根茎相连的部位，胚根将发育成植物的幼根，子叶将胚芽以下的子叶部分埋入土中生长成茎，也有的植物不发生幼苗。种皮的结构紧密有蜡状物质覆盖的种子比较难穿透。通过种子的传粉受精以后将胚珠内形成果实的一部分同时发育形成种子。有些种子如松果和种皮中间层是复壳的结构更严密难以进入氧气和水分使萌发受到抑制需破碎壳才容易吸水萌发。注意豆科植物和其他豆类作物是可以有异同之处的由于自身的有利利用价值的不断发现而被广泛种植甚至用于大规模栽培生产成为豆类作物的主导产品如绿豆大豆蚕豆等因此我们要掌握它们的生长特性才能充分利用这些资源提高经济效益。

（二）观察种子发芽的条件

水分是种子发芽所必需的条件之一，一般豆科植物中由于本身具有根瘤菌等菌体和水田土壤中的好氧性微生物共同作用，所以水分对它来说比较容易获得；适宜的温度也是种子发芽的重要条件，水田土壤的温度受气温影响较小，一般比较稳定；空气对种子发芽比较有利，在缺氧的情况下，微生物分解有机质产生酒精等有害物质会影响种子发芽；阳光属于不利因素，因为它可以促进某些微生物（如病菌）的发生和繁殖，污染种子。通过对照实验知道适宜的环境是绿豆顺利发芽不可缺少的条件。由于空气较易获得而阳光较难控制因此在课堂观察时安排学生在无光的环境下进行（在用桌布遮光的教室内进行）。在课外观察时则安排在有光的环境下进行（由学生带回家中进行）。

四、观察过程

（一）准备阶段：布置学生准备绿豆种子（教师提供实验材料）。向学生说明实验目的意义和方法步骤，并提出观察要求：注意各组条件的一致性；作好观察记录；保证绿豆发芽的时间（一周左右）。并说明注意事项：绿豆在实验过程中不能缺水（可用水浸泡），保持湿润；切勿将已发芽的种子带回家中随意放置以防发霉变质。并让学生做好小组内人员的分工。

（二）实施阶段：各组按照实验要求进行实验活动；教师每天检查各组实验情况并做好指导；并鼓励学生通过多途径查阅资料，了解更多关于种子发芽的知识。

五、观察结果记录：对绿豆种子发芽的条件进行分析与总结并做好记录。

六、反思讨论：通过本次观察活动，你有什么收获？在观察活动中遇到了哪些困难？又是怎样解决的？通过本次活动，你对科学课有什么新的认识？

科学教育观察教案

一、教学内容分析

科学教育作为综合实践活动的一个重要领域，正在日益受到关注和重视。随着教育改革的不断深入，科学教育作为培养创新型人才的重要途径，已经显示其独特的价值和魅力。然而，传统的科学教育主要是知识授受的，而忽略了对学生的观察能力、动手制作能力和科学探究能力的培养。这必然严重束缚学生聪明才智的发挥，阻碍创造型人才的培养。科学课的学习将学生的认识领域、心理结构和能力培养引向崭新的领域，给学生的学习活动带来极大的动力。但与此同时也要求我们要积极转变教学方式和教学行为，做学生学习活动的组织者、引导者、促进者。

二、学情分析

三年级学生对科学课的学习抱有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲望。他们通过前阶段的学习，掌握了一定的学习方法与技能，如观察、调查、收集资料等。他们乐于探索、善于交流合作，但学生的思维能力较弱，对问题的认识不深，往往停留在问题的表面，这就需要教师去适时点拨、引导。

三、教学目标

1.知识与技能：通过观察、实验、调查等活动，培养学生的观察能力、动手制作能力和科学探究能力。

2.过程与方法：通过观察、实验、调查等活动过程，使学生掌握基本的科学方法。

3.情感态度与价值观：培养学生的科学态度和价值观，增强学生的环保意识。

四、教学重点与难点

教学重点：通过观察、实验、调查等活动培养学生的观察能力、动手制作能力和科学探究能力。

教学难点：通过观察、实验、调查等活动过程使学生掌握基本的科学方法。

五、教学策略及教法分析

1.教学策略：通过组织学生开展观察、实验、调查等活动，引导学生主动探究问题，让学生在活动中学习知识，并增强学生的环保意识。

2.教法分析：采用情境创设法、实验探究法、小组合作讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新精神和实践能力。

六、教学过程设计

1.导入新课：通过展示一些与本课内容相关的图片或