Unit 3 What would you like？Part A Let’s try Let’s talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’stryLet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’stryLet’stalk。本部分内容主要介绍了日常饮食相关的词汇和交际用语。学生将通过学习本节课的内容，掌握表示喜好和饮食的单词和句型，如“I’dlikesome...”、“Whatwouldyoulike?”等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关颜色、数字和动物等基本词汇。这些已有知识为本节课学习日常饮食词汇和句型提供了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识运用到新的情景中，进一步提高英语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’stryLet’stalk，学生将能够掌握日常饮食相关的词汇和交际用语，提高英语语言表达能力。同时，通过了解不同饮食习惯和文化背景，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化间的差异。在思考和解决问题的过程中，学生将发展自己的思维品质，提高分析问题和创造性思维的能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提升学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括juice,milk,water,rice,noodles等日常饮食相关的词汇。学生需要通过图片、实物等辅助手段，掌握这些词汇的正确发音和意义。

-句型掌握：学生需要熟练掌握并能够运用句型Whatwouldyoulike?Idlikesome...进行日常交际。通过反复练习和实际运用，学生能够加深对这一句型的理解和运用。

2.教学难点：

-语音辨析：对于部分学生来说，一些词汇的的发音可能与之前学过的词汇相似，如juice和jam，milk和moon等。学生需要在老师的指导下，通过对比和练习，辨别并正确发出这些相似音素的区别。

-交际应用：对于一些学生来说，将所学的词汇和句型应用到实际交际中可能存在一定的难度。学生需要通过角色扮演、小组讨论等多种形式的互动，提高自己的交际能力，突破这一难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过创设日常饮食的情境，如餐厅、家庭餐桌等，让学生在真实的环境中学习和使用新词汇和句型。

-交互式教学法：鼓励学生之间进行对话练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的交际能力和语言运用能力。

-任务型教学法：设计一些小任务，如制定饮食菜单、模拟点餐等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，增强学习的实践性和实用性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示食物图片、餐厅环境等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

-电子白板应用：利用电子白板进行互动式教学，如单词游戏、句型接龙等，增加课堂的趣味性和互动性。

-学习软件辅助：运用相关的英语学习软件或APP，让学生在课余时间进行自主学习和复习，提高学习效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“日常饮食”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常饮食相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“日常饮食”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“日常饮食”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常饮食相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟点餐等活动，让学生在实