A-I（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

A-I（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

A-I（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语一年级上册的第三单元“Hello,ImMonkey”，着重于教授学生基本的问候语和介绍自己的方式。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基础的问候词如“Hello”和“Hi”，本节课将在此基础上引入新词汇，如动物名字和“Im”来介绍自己。通过这一章节的学习，学生能够将已学的简单词汇和句型扩展，形成简单的自我介绍，如“ImMonkey”，并与同伴进行互动交流，巩固所学知识，提高实际语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语语言能力、跨文化交际意识以及合作学习能力。通过学习第三单元“Hello,ImMonkey”，学生将提高在实际场景中运用英语进行自我介绍和问候的能力，加强对不同文化中问候方式的了解，促进国际视野的形成。同时，通过小组互动交流，培养学生团队合作精神，激发学生学习英语的兴趣，为其今后的英语学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握新词汇，如动物名字和“Im”用于自我介绍。2.运用所学进行实际场景的问候和自我介绍。

难点：1.正确使用“Im”表达自己，避免与“Iam”混淆。2.在互动交流中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：1.通过图片、实物等教学辅助工具，帮助学生形象记忆新词汇，区分“Im”与“Iam”的用法。2.设计角色扮演活动，让学生在实际场景中练习自我介绍和问候，提高语言运用能力。3.教师及时纠正发音和语法错误，加强个别辅导，帮助学生突破难点。4.鼓励学生互相纠错、合作学习，发挥集体智慧，共同解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生备有人教新起点版英语一年级上册教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与本节课相关的动物图片、问候语卡片、自我介绍示例视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的自我介绍成果。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.我会微笑着走进教室，用简单的英语问候同学们：“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?”引导学生用已学的英语回答，如“Fine,thankyou!”或“Verywell,thanks!”，以此营造轻松愉快的英语学习氛围。

2.接着，我在黑板上写出关键词“Hello”和“Hi”，引导学生回顾上一节课学习的问候语。然后，我会问：“Doyourememberhowtointroduceyourself?”，让学生尝试用英语介绍自己。

第二环节：新课内容展示（15分钟）

1.我会拿出准备好的动物图片，引导学生学习新课内容。首先，我展示一张猴子图片，并用英语说：“ImMonkey.Hello,ImMonkey.”，让学生跟随我一起朗读。

2.接着，我会逐一展示其他动物图片，如熊猫、狮子、大象等，引导学生学习新词汇，并用“Im”进行自我介绍。

3.在这个过程中，我会强调“Im”与“Iam”的区别，让学生注意缩写形式的用法。

第三环节：小组活动（10分钟）

1.我将学生分成小组，每组选择一个动物角色。要求学生在小组内用英语进行自我介绍，如“ImMonkey”、“ImPanda”等。

2.各小组轮流进行角色扮演，向其他小组展示自我介绍。我会巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

第四环节：课堂互动（10分钟）

1.我会邀请几名学生到讲台上，面对全体同学进行自我介绍。其他同学认真听，并给予掌声鼓励。

2.然后，我会组织一个“GuessWho”的游戏，让一名学生用英语描述自己的特征，其他同学猜测是谁。这个环节旨在锻炼学生的听说能力和团队合作精神。

第五环节：总结与作业布置（5分钟）

1.我会总结本节课所学内容，强调重点和难点，如新词汇、自我介绍的表达方式等。

2.布置作业：要求学生课后用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，并尝试用今天学到的句型进行自我介绍。

第六环节：课后反思

1.我会在课后对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断调整教学方法，以提高教学效果。

2.关注学生的学习情况，及时了解他们在学习过程中遇到的困难，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供与本节课相关的英