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6.4协同进化和生物多样性的形成（教学设计)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《协同进化和生物多样性的形成》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：第6周第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕生物多样性的形成原因，重点讲解协同进化这一概念，通过实例分析，让学生理解协同进化在生物多样性形成过程中的重要作用。结合课本内容，引导学生掌握生物与环境相互作用下的进化现象，培养他们的观察、思考和分析能力。

核心素养目标

1.提高生命观念：使学生理解协同进化对生物多样性形成的重要性，认识到生物与生物、生物与环境之间相互依存、相互影响的关系。

2.增强科学思维：培养学生运用实例进行分析、比较和推理，从而解释生物进化过程中的协同进化现象。

3.培养科学探究能力：鼓励学生通过小组讨论、资料查询等方式，主动探索协同进化与生物多样性的关系，提高解决问题的能力。

4.树立社会责任感：使学生认识到保护生物多样性对人类及生态环境的重要性，激发他们关爱自然、保护生态环境的意识。

学情分析

八年级学生在生命科学领域已具备一定的知识基础，掌握了生物的基本分类、生物与环境的关系等概念，但对于协同进化和生物多样性形成的深层次理解尚显不足。在能力方面，学生的观察、分析能力已有一定发展，但在整合知识、提出问题、解决问题的能力上仍有待提高。此外，学生在团队合作、表达交流方面表现出不同层次的能力差异。

在素质方面，学生对生物多样性保护的重要性有一定的认识，但责任感和实践行动相对较弱。行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，对理论知识的学习兴趣相对较低，这对课程学习产生了一定影响。因此，本节课需注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高分析问题和解决问题的能力，同时强化他们对生物多样性保护的责任感。

教学资源准备

1.教材：《生物学》八年级下册，确保每位学生都有教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备协同进化及生物多样性相关的图片、图表、视频等资料，以便直观展示进化过程和多样性现象。

3.实验器材：若涉及实验活动，提前检查并准备显微镜、生物样本、实验试剂等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置实验操作台，方便进行观察和实验活动。同时，准备多媒体设备，以便展示教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于协同进化和生物多样性的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“协同进化如何影响生物多样性”，设计启发性和探究性的问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解协同进化的概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示生物多样性视频，引出协同进化的主题。

讲解知识点：详细讲解协同进化的定义、机制及其在生物多样性中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨协同进化在自然选择中的具体案例。

解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的问题。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，思考协同进化与生物多样性的关系。

参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，学习协同进化的具体应用。

提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授知识点。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深对协同进化和生物多样性关系的理解，突破课程重点。

通过实践活动，提高学生的分析和应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计关于协同进化的课后作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索协同进化的奥秘。

反思总结：回顾学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和巩固知识。

反思总结法：帮助学生认识自我，促进学习进步。

-作用与目的：

巩固课堂所学，确保学生对知识点的掌握。

拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣。