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人教版九年级化学上册2.3制取氧气教案（表格型）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版九年级化学上册2.3制取氧气教案（表格型）

课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级化学上册2.3制取氧气

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.提高学生的实验操作能力：通过制取氧气的实验，使学生掌握正确使用实验室仪器的方法，培养学生的动手能力和实验操作技能。

2.培养学生的科学思维：引导学生观察实验现象，分析制取氧气的原理，培养学生运用科学知识解决问题的思维能力。

3.提升学生的团队协作能力：在实验过程中，鼓励学生相互合作，共同完成实验任务，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

4.增强学生的科学探究精神：引导学生自主探究制取氧气的最佳方法，培养学生独立思考、勇于尝试的科学探究精神。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于实验操作也有一定的了解。在学习制取氧气的实验过程中，他们能够运用之前学过的知识，如水的沸腾、气体的收集等，来理解和掌握制取氧气的原理和方法。

在能力方面，大部分学生具备较强的动手操作能力，能够独立完成实验步骤。同时，他们的观察能力和分析问题的能力也在不断提高，能够从实验现象中找出规律，并通过合作交流解决问题。

在素质方面，学生们对化学实验充满兴趣，具有积极探索的精神。他们乐于参与实验活动，主动寻找答案，勇于提出自己的观点，并愿意与他人分享和交流。

然而，部分学生在实验操作中仍存在一些问题，如对实验仪器的使用不熟悉，对实验步骤的理解不够深入等。此外，部分学生的团队协作能力有待提高，需要在实验过程中加强引导和培养。

教学方法与策略

1.采用实验教学法，通过引导学生亲自动手进行氧气的制取实验，使学生直观地观察实验现象，增强对知识的理解和记忆。

2.运用问题驱动教学法，教师提出相关问题，激发学生的思考，引导学生通过实验和讨论的方式寻找答案。

3.利用小组合作学习，让学生分小组进行实验操作，培养学生的团队合作能力和沟通交流能力。

4.结合多媒体教学，利用视频、动画等教学资源，帮助学生更直观地理解制氧原理，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制取氧气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制取氧气的原理和实验步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“制取氧气”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制取氧气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解制取氧气的原理和实验步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制取氧气的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解制取氧气的知识点，掌握实验技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“制取氧气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“制取氧气”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布