小学奥数分数求和（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

小学奥数分数求和（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学奥数分数求和

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.逻辑推理：培养学生运用数学语言和符号进行逻辑推理的能力，能够正确理解和运用分数求和的基本原理。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将分数求和问题运用到实际情境中，并进行简单的数学建模。

3.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，能够通过观察和分析数据，发现分数求和的规律和特点。

4.数学思维：培养学生的数学思维能力，能够运用分类、归纳、比较等思维方法，分析和解决问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习奥数分数求和之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的定义、分数的加减法运算规则，以及简单的分数比较等。此外，学生还应该具备一定的数学逻辑推理能力，能够理解和运用数学符号进行推理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生在学习奥数时，兴趣主要集中在解决实际问题和挑战性任务上。他们在数学方面的能力差异较大，但普遍具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢通过解决具体问题来掌握抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习奥数分数求和时，学生可能遇到的困难包括对分数概念的理解不够深入，分数运算规则记忆不牢固，以及将分数求和问题运用到实际情境中的能力不足。此外，学生可能对分数求和的复杂性和多样性感到困惑，难以灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入有趣的分数求和问题，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生进行小组讨论，共同探索分数求和的方法和技巧。然后，设计一些实际案例，让学生运用所学知识解决具体问题，增强他们的实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件和实物模型辅助教学。课件用于展示分数求和的问题和解决方案，实物模型则用于帮助学生直观地理解分数求和的过程。同时，利用网络资源提供一些相关的奥数题目，供学生课后拓展练习。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是奥数中的分数求和问题。在开始上课之前，请大家回顾一下分数的基本概念和加减法运算规则。好的，现在请大家举手上台，用黑板上的两个分数来演示一下如何求和。

2.探究分数求和的方法（15分钟）

同学们，我们刚才通过实际操作，总结出了同分母分数相加减的规律。那么，对于异分母的分数相加减，我们该如何操作呢？请大家分成小组，共同探讨一下。

（教师巡回指导，参与学生的讨论）

3.分享探究成果（10分钟）

请各小组代表分享你们探讨的成果。好的，大家总结得非常好！对于异分母分数相加减，我们需要先通分，将分数转换为同分母，然后再按照同分母分数相加减的规则进行运算。

4.运用分数求和解决实际问题（10分钟）

同学们，现在我们来解决一些实际问题。请大家看大屏幕上的题目，独立思考并解答。解答完毕后，我们来一起交流一下解题思路。

（教师巡回指导，参与学生的讨论）

5.总结与拓展（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了分数求和的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。希望大家在课后继续练习，不断提高自己的数学能力。同时，大家可以深入研究一下分数求和的更多玩法，尝试创新题目，分享给老师和同学们。

6.课后作业（5分钟）

请大家完成课后练习册上的分数求和题目，巩固所学知识。同时，请大家预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。

（下课铃声响起）

同学们，今天我们就到这里。下节课我们将继续学习奥数中的分数求和问题。希望大家能够积极思考，不断提高自己的数学水平。谢谢大家！

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《分数的历史与应用》、《数学家与分数的故事》、《分数在生活中的运用》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)深入了解分数的起源和发展历程，探索分数在各个领域的应用。

(2)研究分数求和的其他方法，如利用图形、表格等进行计算。

(3)设计一些创新的分数求和题目，与同学们分享和解题思路。

(4)关注数学竞赛和相关数学活动，积极参加并与他人交流学习心得。

(5)学习分数相关的数学问题解决策略，如分数方程、分数不等式等。

(6)探索分数在自然科学、社会科学等领域的应用，了解数学与实际生活的紧密联系。

(7)结合信息技术，如利用数学软件、在线教育平台等资源，提高自己的数学学习效果。

(8)参观数学博物馆、观