10.1《勿忘国耻·牢记历史》（教学设计）部编道德与法治五年级下册.docx

10.1《勿忘国耻·牢记历史》（教学设计）部编道德与法治五年级下册

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教学内容分析

10.1《勿忘国耻·牢记历史》是部编道德与法治五年级下册的教学内容。本节课的主要教学内容是通过了解近代以来我国遭受的侵略与苦难，以及中国人民的抗争历程，使学生深刻理解“勿忘国耻，牢记历史”的重要性。具体内容包括：回顾近代重大侵华事件，学习革命先烈的英勇事迹，探讨历史教训对当代青少年的启示。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在历史课程中已经学习了近代以来我国的侵略与抗争历史，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与道德与法治课程相结合，进一步认识到牢记历史的重要性，培养爱国主义情操和法治观念。

核心素养目标

培养学生对国家历史的尊重与认同，提升民族自豪感和历史责任感；强化法治意识，理解“国耻”背后的法治精神；通过分析历史事件，培养批判性思维和问题解决能力；激发爱国情怀，树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

学情分析

五年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对近代史实有一定的了解，但尚需深入挖掘历史事件背后的法治精神和爱国情怀。在能力方面，学生的分析、综合、评价能力正在逐步形成，但批判性思维和问题解决能力有待提高。素质方面，学生的民族自豪感和责任感正处于培养阶段，对国家历史的尊重与认同需要进一步引导。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，但在自主学习、合作探究方面存在一定差异。对本节课学习的影响主要体现在：一方面，学生对于历史事件的兴趣有助于激发学习积极性；另一方面，个体差异可能会影响课堂讨论的深度和广度，需要教师在教学过程中关注全体学生，引导他们充分参与到课堂互动中来，以提高课程教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲述历史事件，引导学生深入理解国耻背后的历史教训。

(2)讨论法：组织学生就历史事件进行分组讨论，培养批判性思维和合作交流能力。

(3)情景教学法：模拟历史场景，让学生身临其境地感受历史，激发爱国情感。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用图片、视频等资料，生动展示历史事件，增强学生的学习兴趣。

(2)网络资源：利用互联网搜集相关历史资料，拓展学生知识面，提高信息处理能力。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性问答环节，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组历史图片，包括圆明园的废墟、抗日战争的战场等，提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？这些历史事件给我们留下了什么教训？”

-学生分享所见所感，教师引导讨论，激发学生对“勿忘国耻，牢记历史”主题的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师以时间为线索，结合教材内容，详细讲解近代以来我国的重大侵华事件，如鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等。

-在每个事件讲解后，教师引导学生分析其背后的法治精神和历史教训，强调“国耻”背后的历史责任。

-通过多媒体展示革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组讨论题，如：“从历史事件中，我们可以学到哪些法治精神？”“如何将历史教训运用到我们的日常生活中？”

-学生分小组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对本节课内容提出问题，检查学生对历史事件、法治精神的理解程度。

-学生回答问题，教师给予及时反馈，针对学生回答中的误区进行纠正和引导。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师设计角色扮演活动，让学生扮演历史事件中的角色，模拟历史场景，感受历史教训。

-学生在扮演过程中，深入理解历史人物的情感和决策，提高批判性思维和问题解决能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出具有挑战性的问题，如：“作为当代青少年，我们应该如何牢记历史，为实现中华民族伟大复兴贡献力量？”

-学生思考问题，提出自己的观点和解决方案，教师引导总结，强调法治精神和爱国情怀的重要性。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要总结，强调“勿忘国耻，牢记历史”的重要性。

-学生分享学习收获，教师鼓励学生在课后继续深入学习和思考，将历史教训融入日常生活。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书：《近代中国的苦难与抗争》、《中华民族的伟大历程》等，这些书籍详细介绍了近代以来我国的历史事件，有助于学生深入了解历史背景和细节。

-影视资料：观看《南京！南京！》、《建国大业》等历史题材电影，通过影像资料感受历史的真实氛围，加深对历史事件的理解。

-纪录片：《百年中国》、《抗战影像志》等纪录片，通过权威的历史解读和珍