人音版六年级上次第七单元欣赏《日出》 教案.docx

人音版六年级上次第七单元欣赏《日出》教案

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教材分析

《日出》是人音版六年级音乐教材第七单元的欣赏曲目。歌曲以优美的旋律和诗意的歌词展现了日出的壮丽景象，给学生以美的享受。歌曲难度适中，节奏和旋律简单，易于学生掌握。通过对这首歌曲的欣赏和学习，旨在提高学生的音乐审美能力，培养他们对音乐的热爱和欣赏水平。同时，通过歌曲的学习，使学生感受到大自然的神奇和美好，激发他们对生活的热爱和向往。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：音乐审美、音乐表现、音乐创造和文化理解。通过欣赏和学唱《日出》，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐审美能力。在学唱过程中，引导学生运用音乐表现手法，如节奏、旋律等，来展现日出景象，提升他们的音乐表现能力。同时，鼓励学生进行音乐创造，如即兴编创歌词或旋律，发展他们的音乐创造能力。此外，通过对中国传统音乐的欣赏和学习，使学生更好地理解中国文化，提高他们的文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在音乐课上已经学习过基本的音乐理论知识，如节奏、旋律、和声等，同时他们也接触过一些中国传统的音乐作品。在欣赏和学唱方面，学生已经具备了一定的音乐审美能力和音乐表现能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐表现出浓厚的兴趣，尤其是在欣赏和学唱方面。他们善于通过听觉和动觉来感知音乐，喜欢通过集体合作的方式进行音乐活动。在学习能力方面，学生能够快速掌握基本的音乐知识，但在音乐创造方面还需进一步引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏《日出》这首歌曲时，学生可能会对歌曲中的意境和情感表达有一定的理解难度。此外，在学唱过程中，部分学生可能会遇到音准和节奏方面的挑战。此外，对于歌曲中蕴含的中国文化元素，学生可能需要更多的引导和实践才能更好地理解和体会。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、创作意图和音乐理论知识，帮助学生更好地理解和欣赏《日出》。

（2）讨论法：学生分组讨论歌曲中的意境、情感表达以及音乐表现手法，促进学生之间的交流和合作。

（3）实践法：学生通过实际演唱、编创等实践活动，提高音乐表现能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示日出景象，增强学生的视觉感受，更好地理解歌曲的主题。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音准、节奏等方面的练习，提高学习效果。

（3）乐器辅助：引导学生运用乐器进行演奏，增强对音乐的感受和表现能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家早上好，希望你们都能带着愉快的心情来上今天的音乐课。在这节课开始之前，我想先问大家一个问题：你们曾经看过日出吗？能描述一下日出的景象吗？（学生自由发言）

很好，日出的景象是如此的美丽和壮观。今天，我们将要欣赏一首与日出有关的歌曲——《日出》。希望通过这首歌曲，我们能一起感受音乐带来的美好和希望。

2.歌曲欣赏与分析（15分钟）

（1）首先，请大家完整地欣赏一遍《日出》。在欣赏的过程中，试着感受歌曲的节奏、旋律和情感。（学生欣赏歌曲）

（2）接下来，我们将对歌曲进行详细的分析。请大家注意听歌曲中的旋律线条和节奏变化。歌曲的节奏是如何变化的？旋律线条又是如何展开的？（学生听讲并思考）

（3）现在，我想请大家谈谈自己对这首歌曲的感受。你们觉得这首歌曲表达了怎样的情感？与日出景象有何关联？（学生自由发言）

3.歌曲学唱（20分钟）

（1）在欣赏和分析的基础上，我们现在开始学唱《日出》。请大家跟着我一起唱，注意音准和节奏。（教师示范，学生跟随演唱）

（2）针对歌曲中的难点，如音准和节奏，我们进行分组练习。每组选择一个难点进行练习，最后我们再一起演唱。（学生分组练习，教师指导）

（3）现在，我们来进行歌曲接龙游戏。每个人轮流唱一句歌曲，下一句要接上上一句的旋律。这样既能锻炼我们的演唱能力，又能增进大家之间的默契。（学生进行歌曲接龙游戏）

4.音乐创作（15分钟）

（1）现在，我想请大家尝试一下自己的创作能力。以《日出》为题材，试着编创一段歌词或旋律。（学生进行音乐创作）

（2）在创作过程中，如果遇到任何问题，可以随时向我和同学们请教。我们将一起帮助你解决问题。（学生进行创作，教师提供指导）

（3）现在，让我们一起来展示一下我们的创作成果。请几位同学分享自己的创作，我们一起来欣赏和评价。（学生展示创作成果，大家共同欣赏和评价）

5.总结与反思（5分钟）

最后，我想问大家一个问题：你们觉得音乐在生活中有什么作用？它给你们带来了怎样的快乐和启发？（学生自由发言）

拓展与延伸

1.推荐阅读材料

为了进一步扩展学生的音乐知识和深化对《日出》歌曲的理解，推荐以下阅读材料：

-《中国经典音乐