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青岛版五四制科学四年级下册10《夏季星空》（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版五四制科学四年级下册10《夏季星空》（教学设计）

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自青岛版五四制科学四年级下册第10课《夏季星空》。课程将引导学生探索夏季夜空中的星座和银河，了解太阳系中的其他行星，并掌握基本的天文观测方法。内容具体涉及：

1.夏季主要星座的认识，如北斗七星、仙后座等。

2.银河的概念及其在夜空中的位置。

3.太阳系中除地球外的行星名称及其特点。

4.简单的天文观测技巧，如使用星图和望远镜。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了地球和太阳的基本知识，对本学期初学过的春季星空有了初步的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有知识拓展到夏季星空，建立起对天体认知的连贯性。同时，通过观察和了解太阳系其他行星，学生将进一步完善对太阳系整体结构的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。首先，通过观察夏季星空，学生将培养科学探究的能力，学会使用科学的方法来获取和分析信息，提高他们的观察和动手能力。其次，通过对星座、银河和太阳系其他行星的学习，学生将发展科学思维，学会运用逻辑推理和批判性思维来理解天文学知识。最后，学生在探索宇宙奥秘的过程中将培养科学态度，激发他们对科学的热爱和好奇心，同时培养他们的团队合作和沟通技能。

教学难点与重点

1.教学重点：

-夏季主要星座的识别：学生需要能够准确地找到并命名北斗七星、仙后座等夏季星空中的主要星座。

-银河的概念理解：学生需要理解银河是大量恒星系组成的星系，并在夜空中找到其位置。

-太阳系其他行星的认知：学生需要掌握太阳系中除地球外的行星名称及其基本特点。

-天文观测方法的掌握：学生需要学会使用星图和望远镜进行基本的天文观测。

2.教学难点：

-星座的识别：学生可能对星座的形状和位置不够熟悉，导致难以准确识别。

-银河的观测：银河在夏季夜空中不是特别明显，学生可能难以找到并理解其概念。

-行星特点的记忆：太阳系行星较多，学生可能难以记忆每个行星的特点。

-望远镜的使用：学生可能不熟悉望远镜的基本操作，需要实践指导。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如使用星空图、实物模型、互动游戏等辅助教学，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过实际观测活动，让学生亲身体验天文观测的乐趣，提高他们的实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.观察法：让学生在夜晚使用望远镜观察夏季星空，亲身体验星座的形状和位置。

2.互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享各自的观测心得，加深对星座和银河的理解。

3.案例分析法：分析太阳系其他行星的实例，让学生了解各行星的特点和差异。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT或视频资料，展示夏季星空的图片和银河的壮观景象，增强学生的直观感受。

2.网络资源：利用在线天文软件或网站，让学生实时查看星座和行星的信息，提高教学效果。

3.虚拟现实技术：使用虚拟现实设备，模拟星空环境，让学生身临其境地感受夏季星空的美丽。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供夏季星空的图片、视频和简易星图，要求学生识别出几个典型的星座。

-设计预习问题：引导学生思考“夏季星空与春季星空有何不同？”、“如何使用星图来寻找星座？”等问题。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看星空视频，观察星空图片，尝试识别星座。

-思考预习问题：学生记录下自己对问题的思考和遇到的难题。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉夏季星空，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立观察和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示夏季星空的美丽图片，引发学生对夏季星空的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解夏季星空的主要星座，如仙后座、北斗七星等。

-组织课堂活动：学生分组，每组使用模拟星空软件，尝试找出预习时识别的星座。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供实时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录下关键信息。

-参与课堂活动：学生在小组中协作，使用软件模拟星空。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资