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第一单元人口普查（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元人口普查（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024-2025学年四年级上册数学人教版第一单元《人口普查》。内容包括：认识人口普查的基本概念，学习如何收集、整理、描述和分析数据，运用简单的统计图表来表示数据。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三学期已学习了简单的数据收集和整理方法，能进行基础的加、减、比较等操作。在此基础上，本节课将让学生通过实例了解人口普查的实际应用，进一步学习如何运用条形图、折线图等统计图表来展示数据，并从中分析和得出信息，培养他们的数据敏感性和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：数据分析观念、数学应用意识和问题解决能力。通过人口普查的实例，让学生在实践中体会数据收集、整理、描述和分析的过程，提高他们对数据的敏感性和推理能力；激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，培养数学应用意识；引导学生通过小组合作、讨论交流，发展团队合作能力和口语表达能力，从而提升他们综合解决问题的能力。这些素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生深入理解和掌握本章节知识。

学情分析

四年级学生在知识层面，已具备基本的数学运算能力和数据整理概念，能进行简单的数据收集和描述。在能力方面，他们具有一定的观察、分析和逻辑推理能力，但数据分析的深度和复杂度仍有待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，合作意识和表达交流能力逐渐增强。

然而，学生在学习过程中，可能存在以下问题：部分学生对数据分析的抽象概念理解困难，需借助具体情境和操作来深化理解；在数据处理和图表绘制方面，操作技能和精确度有待提升；此外，学生在自主学习时的专注度和持久性不一，对课程学习效果产生影响。

因此，本节课在设计教学活动时，需关注学生个体差异，提供多样化的学习方式和情境，以激发兴趣，增强实践操作和团队合作，帮助学生克服困难，提升他们在数据分析方面的知识和能力，培养良好的学习习惯和素质。这与课本内容紧密结合，有助于提高学生对人口普查知识点的掌握和应用。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算器。

2.软件资源：教学课件、统计图表绘制软件、班级管理系统。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、互动式学习软件。

5.教学手段：PPT展示、视频播放、小组合作、课堂讨论、实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示我国最近一次人口普查的视频资料，让学生了解人口普查的意义和作用。

-提出问题：同学们，你们知道什么是人口普查吗？人口普查对我们有什么重要性？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍人口普查的基本概念，阐述其目的和意义。

-演示数据收集、整理、描述和分析的过程，引导学生学习如何运用条形图、折线图等统计图表来展示数据。

-讲解教学重点：如何从统计图表中分析和得出信息，培养学生的数据分析观念。

-结合实例，讲解数据分析在实际生活中的应用，提高学生的数学应用意识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用新学的统计图表知识，对给定的人口数据进行整理和分析。

-分组讨论，每组选一个代表进行讲解，分享他们的分析和结论。

-教师点评，针对学生的解答进行指导，强调重难点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对本节课的内容，设计具有启发性的问题，引导学生进行思考。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

-创新教学：利用多媒体教学设备，进行实时互动，让学生上台操作统计图表绘制软件，展示他们的学习成果。

5.应用与实践（5分钟）

-发布实践任务：让学生以小组为单位，调查班级同学的基本信息（如身高、体重、年龄等），并运用所学知识进行数据整理和分析。

-学生在课后完成实践任务，下节课分享成果。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行总结，强调数据分析在实际生活中的重要性。

-提出拓展性问题，引导学生思考如何运用数据分析解决生活中的问题，培养他们的核心素养能力。

7.课后作业（课后自主完成）

-设计具有挑战性的课后作业，让学生巩固所学知识，提高问题解决能力。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，强调学生主体地位，培养学生的数据分析观念和数学应用意识，同时提高他们的问题解决能力和团队合作能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了人口普查的基本概念，了解其目的和意义。

-学会了数据收集、