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笔算乘法（连续进位)(教学设计）2024-2025学年人教版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

笔算乘法（连续进位)(教学设计）2024-2025学年人教版数学三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：人教版数学三年级上册“笔算乘法（连续进位）”

2.教学年级和班级：我国某小学三年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.增强学生对数学学科的兴趣，提高学生的数学素养。

三、教学内容

1.回顾二年级学习的表内乘法，引导学生发现乘法中的规律。

2.讲解笔算乘法中连续进位的计算方法，并通过例题演示。

3.学生练习笔算乘法，教师巡回指导，纠正错误。

4.总结笔算乘法中的注意事项，如相同数位对齐、进位等。

四、教学过程

1.导入：通过复习表内乘法，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解笔算乘法中的连续进位，结合例题演示。

3.课堂练习：学生独立完成笔算乘法练习题，教师巡回指导。

4.总结提升：引导学生总结笔算乘法的规律，强调注意事项。

五、作业布置

1.请学生课后练习笔算乘法，巩固所学知识。

2.家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价

1.课后收集学生的练习作业，评估掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行笔算乘法的课堂测试，检验学生的学习效果。

七、教学资源

1.PPT课件：展示笔算乘法的计算方法、例题及练习题。

2.练习册：供学生课后巩固练习。

3.教学视频：讲解笔算乘法的教学视频，方便学生课后复习。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习笔算乘法中的连续进位，让学生能够运用逻辑推理能力，理解乘法运算的规律，提高解决数学问题的能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，例如在笔算乘法过程中，学生能够将实际问题转化为数学模型，进行计算和解决问题。

3.数据分析：通过分析笔算乘法中的数据，培养学生收集、整理、处理数据的能力，从而提高对数据的敏感性和数据分析能力。

4.数学运算：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练进行乘法运算。

5.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，例如在笔算乘法过程中，学生能够将实际问题转化为数学模型，进行计算和解决问题。

学情分析

本课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了基本的表内乘法运算，对乘法有一定的认识和理解。然而，由于年龄特点，他们在注意力和集中力方面可能存在一定的局限性，容易在长时间的计算过程中产生疲劳和注意力不集中的情况。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，但在连续进位的笔算乘法方面，部分学生可能会感到困惑和困难。他们在逻辑推理、数据分析等方面的能力有待提高，需要通过具体例题和实际操作来进行引导和培养。

在行为习惯方面，学生的学习态度和习惯参差不齐。一些学生可能对数学学科有浓厚的兴趣，学习积极性高，但也有一些学生可能对数学学科缺乏兴趣，学习被动。对于笔算乘法的学习，需要激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固基础知识，通过生动有趣的例题和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的逻辑推理和数据分析能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在笔算乘法的学习中取得进步。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解笔算乘法的基本原理和连续进位的计算方法，让学生理解和掌握笔算乘法的运算规则。

（2）分组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的解题方法和经验，培养学生的合作能力和交流能力。

（3）实践操作法：学生通过实际操作笔算乘法题目，巩固所学知识，提高学生的动手能力和实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT课件展示笔算乘法的例题和练习题，生动形象地展示计算过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，例如模拟笔算乘法的计算过程，让学生在虚拟环境中进行操作和练习。

（3）实物模型：使用实物模型或教具，例如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解笔算乘法的计算方法。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是笔算乘法中的连续进位。在开始新课之前，我们先来回顾一下二年级时学习的表内乘法，请大家翻到课本第43页，我们一起做一下第1题。

（学生独立完成题目，教师巡回指导）

大家做得很好！接下来，我们要学习的是比表内乘法更难一些的连续进位。请大家