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家人设计水果食用单（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

家人设计水果食用单（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

教材分析

本课程选自2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版，主题是“家人设计水果食用单”。课程内容主要围绕家庭成员的饮食健康，通过观察、分析家人的饮食喜好和习惯，设计一份合理的水果食用单，以促进家人的健康。课程内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标主要体现在实践创新能力、信息素养、团队协作和责任感四个方面。通过观察家人的饮食习惯，设计合理的水果食用单，培养学生的实践操作能力和创新思维；通过收集和整理相关信息，提高学生的信息素养；在团队协作中，培养学生的沟通能力和合作精神；同时，让学生在关注家人健康的实践中，增强自己的责任感。

重点难点及解决办法

本课程的重点是让学生能够观察家人的饮食习惯，理解设计水果食用单的重要性，并能够独立设计出合理的水果食用单。难点在于如何引导学生正确观察和分析家人的饮食习惯，以及如何培养学生设计水果食用单的能力。

为解决这一重点和难点，可以采取以下策略：首先，通过实例展示和讲解，让学生了解水果食用单的概念和作用，引导学生关注家人的饮食习惯。其次，提供具体的操作步骤和设计模板，让学生按照步骤进行观察和分析，并在设计过程中给予指导和反馈。最后，组织小组讨论和分享，让学生相互交流和学习，提高设计水果食用单的能力。通过这些策略，可以帮助学生克服难点，掌握重点，培养学生的实践操作能力和创新思维。

教学资源

软硬件资源：

-教室环境

-电脑

-投影仪

-白板

-彩色打印机

-剪刀

-胶水

-彩纸

课程平台：

-学校学习平台

信息化资源：

-相关的在线调查问卷

-健康饮食指导资料

-水果营养价值信息

-设计模板和示例

教学手段：

-讲授

-小组讨论

-案例分析

-实践操作

-互动问答

-展示和评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家人饮食习惯和水果食用单的设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家人饮食习惯和水果食用单的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家人饮食习惯和水果食用单的设计，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家人饮食习惯和水果食用单的设计，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家人饮食习惯的观察方法和水果食用单的设计原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握设计水果食用单的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验设计水果食用单的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家人饮食习惯的观察方法和水果食用单的设计原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握设计水果食用单的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家人饮食习惯的观察方法和水果食用单的设计原则，掌握设计水果食用单的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家人饮食习惯和水果食用单的设计，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家人饮食习惯和水果食用单设计相关的拓展资源，如书籍、