第三十三节：流行风 配套教学设计(31).docx

第三十三节：流行风配套教学设计(31)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《英语》八年级下册Unit2SectionB3a-3c，主题是“流行风”。本节课将围绕年轻人对于流行事物的追求展开，通过学习课文中不同人物对于流行事物的看法，让学生掌握相关词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力和口语交际能力。具体内容包括：

1.学习与流行事物相关的词汇，如fashion,popular,trend,style,interest,lately等。

2.理解并运用目标句型“-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idont.”进行简单的问答。

3.通过阅读短文，了解不同人物对于流行事物的看法，提高阅读理解能力。

4.分组讨论，分享自己喜欢的流行事物及原因，培养学生的合作意识和口语表达能力。

5.总结本节课所学内容，进行课堂小结。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过阅读、讨论等方式，提高学生运用英语描述流行事物和表达个人观点的能力。

2.文化意识：通过学习课文，让学生了解不同文化背景下的流行事物，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：培养学生分析、比较不同人物观点的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：培养学生运用预测、扫描等阅读策略获取信息，提高阅读效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课涉及大量与流行事物相关的词汇，如fashion,popular,trend,style,interest,lately等。学生需要掌握并能够熟练运用这些词汇。

-阅读理解：学生需要通过阅读短文，理解并把握不同人物对于流行事物的看法，提高阅读理解能力。

-口语表达：学生需要能够运用目标句型“-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idont.”进行简单的问答，并能够表达自己的观点。

2.教学难点

-词汇运用：对于一些抽象的词汇，如trend,style等，学生可能难以准确理解和运用。教师需要通过具体例子和场景，帮助学生理解和掌握。

-文化差异：课文涉及不同文化背景下的流行事物，学生可能对某些文化现象不熟悉，难以理解。教师可以通过讲解和举例，帮助学生理解和接受。

-口语交流：学生可能在口语表达时，难以流畅地表达自己的观点。教师可以提供一些表达观点的句型和词汇，并进行口语练习，帮助学生克服这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论，让学生分享自己喜欢的流行事物及原因，培养学生的合作意识和口语表达能力。

-情境教学法：利用图片、视频等材料，创设情境，让学生在具体语境中学习词汇和表达方式。

-读后讨论法：在阅读短文后，引导学生讨论不同人物的观点，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示流行事物和文化差异，激发学生学习兴趣。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源，帮助学生巩固所学内容。

-任务型教学：通过设定具体任务，如小组调查、口头报告等，提高学生的实践能力和综合素质。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

举例：教师通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求，设计具有启发性的预习问题，如“你最喜欢的流行事物是什么？为什么？”通过平台功能监控学生的预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

举例：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解流行事物相关知识点，思考预习问题，如“为什么流行事物会发生变化？”并将预习成果提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：学生通过在线平台、微信群等，自主学习预习资料，利用信息技术手段提交预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前了解流行事物，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

举例：教师通过讲述一个流行趋势的变化故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。详细讲解流行事物的词汇和表达方式，组织小组讨论，让学生在实践中掌握相关技能，如“分组讨论不同人物的流行观点”，解答学生关于流行事物的不懂的问题。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

举例：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，积极参与小组讨论、角