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开学第一课（教学设计）七年级生物上册同步高效课堂（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

开学第一课（教学设计）七年级生物上册同步高效课堂（人教版2024）

教材分析

《开学第一课》是七年级生物上册同步高效课堂的重要组成部分，与人教版2024教材紧密相连。本节课聚焦于生物学科的基本概念，以“生物与我的关系”为主题，引导学生探索生物多样性、生物与环境的相互关系等核心内容。课程设计紧密结合课本第二章“生物多样性”及第三章“生物与生活环境”的知识点，通过生动实例和实践活动，强化学生对生物学基本原理的理解，提高学生的科学素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标：本节课旨在培养学生生物学科核心素养，紧密围绕新教材要求，注重学生能力的全面发展。通过课程学习，提升学生观察、思考、探究生物现象的能力，强化科学思维与生态观念，具体包括：培养学生对生物多样性的认识与尊重，提高其环境保护意识；锻炼学生运用生物学知识解决实际问题的能力，增强实践操作与创新能力；引导学生形成科学的态度与方法，为终身学习奠定基础。

学情分析

三、学情分析：七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望，具备一定的观察能力和思维能力。在知识层面，他们初步掌握了生物的基本概念，但对于生物多样性和生态系统的深入理解仍有待提高。能力上，学生在观察、描述生物现象方面具备一定基础，但在分析、解决问题的能力上尚需加强。素质方面，学生的环保意识和科学探究精神有待培养。此外，部分学生可能存在学习习惯不佳、注意力不集中等问题，这对课程学习产生一定影响。因此，本节课将结合学生实际，通过多样化教学活动，激发学生兴趣，提高其生物学科素养，助力学生全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探讨生物多样性和生态系统的知识，激发学生的探究欲望。

-案例教学法：通过分析具体生物实例，帮助学生深入理解生物与环境的相互关系，增强知识的应用能力。

-实践操作法：组织学生进行观察和实验，培养学生的动手能力，加深对生物学原理的理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示生物多样性和生态系统的图片和实例，提高学生的学习兴趣和直观感受。

-网络资源：利用网络平台，提供丰富的生物学资料，辅助学生拓展课外知识。

-教学软件：使用模拟实验等教学软件，让学生在虚拟环境中体验生物学实验，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于生物多样性和生态系统的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物与生活环境”课题，设计如“生物如何适应环境？”等探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并初步理解生物适应环境的知识点。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，如生物对环境的适应。

-培养学生的信息处理能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放生物适应环境的视频，引出课程主题。

-讲解知识点：详细讲解生物适应环境的实例，如沙漠植物的根深叶茂。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨生物如何适应不同环境。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，学习他人见解。

-提问与讨论：对不懂的问题提出，与同学老师共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授生物适应环境的知识。

-实践活动法：通过讨论，让学生体验知识的应用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深对生物适应环境机制的理解，突破课程难点。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关生物多样性和环境适应的作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解生物学的最新研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，提升自己的生物学知识水平。

-反思总结：评价