第8课时 解决问题（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

第8课时解决问题（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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教学内容分析

第8课时解决问题（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

本节课的主要教学内容为人教版五年级上册数学第四章《数学应用》中的“解决问题”部分。教学内容主要包括：1.应用乘法口诀解决实际问题；2.利用加减乘除四则运算解决实际问题；3.通过画图、列表等方法整理信息，解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几章的学习中，已经掌握了加减乘除四则运算，熟悉了乘法口诀，并具备了一定的数学思维。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固和运用加减乘除运算及乘法口诀，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的逻辑思维和数据分析素养。通过课程学习，使学生能够：1.运用四则运算及乘法口诀，分析并解决生活中的数学问题；2.运用画图、列表等方法整理信息，提高数据分析能力；3.在解决问题的过程中，形成有条理的思考习惯，增强逻辑思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是运用四则运算及乘法口诀解决实际问题，包括识别问题中的数学关系、选择合适的运算方法以及正确执行计算。

-重点强调画图、列表等策略在信息整理中的应用，以提高学生分析问题的效率。

-着重培养学生将数学知识应用于生活情境中的能力，例如在购物、分配等情境下的数学问题解决。

举例：在解决购物问题时，学生需要能够识别总价、单价和数量之间的关系，运用乘法计算总价，或者用除法计算单价。

2.教学难点：

-难点在于理解问题中的隐藏条件，并将其转化为数学运算。

-学生在运用四则运算解决实际问题时，可能会在运算顺序上出现错误，或者在数据较多时出现计算错误。

-对于信息整理策略的选择和运用，学生可能难以把握何时使用画图、何时使用列表。

举例：在处理复杂的实际问题，如多人合作完成工作分配时，学生需要先理解每个人或每项任务之间的关系，然后才能正确地运用乘法或除法进行计算。同时，学生需要学会使用列表来清晰展示每个人的工作量，避免混淆和错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版五年级上册数学课本，方便学生查阅第四章《数学应用》中与解决问题相关的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的实际问题场景图片、图表，以及演示四则运算解题过程的视频，增强学生对知识点的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为讨论区和展示区，讨论区用于学生分组讨论问题，展示区用于展示学生的解题过程和成果。同时，设置一个多媒体教学区，用于播放辅助教学材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括预习PPT和问题列表，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“解决问题”课题，设计实际问题，如购物问题、时间分配问题等，引导学生思考如何运用四则运算。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解解决问题的方法。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录解题过程和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、解题过程和疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和解决问题。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课题，了解解决问题的基本方法。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实际生活案例导入新课，如超市购物小票的计算。

讲解知识点：详细讲解如何识别问题中的数学关系，选择合适的运算方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作解决实际问题。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于实际问题。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，共同解决购物、时间分配等问题。

提问与讨论：针对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对解决问题方法的理解，掌握四则运算的应用。

通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置实际问题的作业，巩固四则运算的运用。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生