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5玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教材分析

“5玲玲的画”是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇文章，主要讲述了一个小女孩玲玲画画的故事。通过这个故事，引导学生理解创作的乐趣，培养他们的想象力和创造力。同时，课文中的语言简单易懂，贴近学生生活，有利于学生理解和掌握。在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与运用、思维能力、审美创造。首先，通过阅读课文，学生能够理解并运用其中的词汇和句式，提高他们的语言表达能力。其次，通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养自己的思维能力，学会从不同角度去理解和解决问题。最后，通过欣赏和评价玲玲的画，学生能够培养自己的审美创造力，发挥自己的想象力和创造力。

学情分析

二年级的学生在知识层面上已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备一定的阅读理解能力。他们在语言表达上也开始能够运用简单的句子进行交流。然而，对于抽象的思维能力和审美创造力的培养还处于初级阶段。

在能力方面，学生们对于图片和色彩有一定的感知能力，能够欣赏和表达自己对美的看法。然而，对于通过文字描述来进行想象和创造的能力还有待提高。

在素质方面，学生们具有好奇心强、想象力丰富等特点，对于有趣的故事和画面容易产生兴趣。同时，他们也具备一定的合作意识和分享精神，能够在小组活动中相互学习和交流。

在学习行为习惯方面，学生们在课堂上能够积极参与，但对于自主学习和主动思考的能力还需加强。在课程学习中，需要引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。

综合以上分析，二年级的学生在学习本节课时，已经具备一定的语言理解和表达能力，对于课文内容能够进行初步的理解和解读。然而，他们在思维能力和审美创造力方面还有待培养和提高。因此，在教学过程中需要注重培养学生的思维能力和审美创造力，同时引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设有趣的故事情境，引导学生进入角色，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的思维能力和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，直观展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：利用教学软件进行课堂游戏、互动练习等，增强学生的学习体验。

（3）实物展示：展示画作、图片等实物，让学生直观感受美，培养审美能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“玲玲的画”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“玲玲的画”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“玲玲的画”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“玲玲的画”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“玲玲的画”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和理解故事的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和理解故事的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“玲玲的画”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和理解故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨