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语文教案《秋天的雨》
学习目标：
1．熟悉“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。
3．喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。
课前预备：
1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。
2．课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。
3．依据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。
第一课时
观赏秋色，育情导学
1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的风光，好吗？
2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。
3．唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？
4．学生沟通看法和感受。
5．想象导学：
a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？
b、有位朋友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
听读课文，感知内容
1．播放朗读录音或配乐范读课文。
2．你们觉得秋天的雨奇妙吗？
3．你们最喜爱哪几段内容？
品读课文，感受奇妙
1．品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听？
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的”雨奇妙在何处？
d、指名沟通并读出奇妙之处。
e、激发情趣：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门翻开后，首先看到的是什么？
b、指名学生朗读后并答复。
c、实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得非常好玩？
e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗？
变读为述，积存语言
1．师引：假设是在诗歌朗读会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗读给大家听？
2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进展朗读练习。
3．指名学生上台进展表演性朗读并评点。
习写生字和词语，当堂展评
拓展练习
1．抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。
2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）
其次课时
复习回忆
1．听写检查生字新词把握状况。
2．用多种方式鼓励学生背诵自己喜爱的语段。
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