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四年级上册综合实践活动教学设计-生活垃圾的研究全国通用33张

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级上册综合实践活动教学设计-生活垃圾的研究

2.教学年级和班级：四年级全年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.提升学生的环保意识：通过本节课的学习，使学生认识到生活垃圾对环境的影响，以及垃圾分类和回收的重要性，从而在日常生活中能够自觉地实践环保行动。

2.培养学生的创新思维：通过研究生活垃圾的处理方法，鼓励学生发挥想象力和创造力，提出更有效的垃圾处理方案。

3.提高学生的团队合作能力：在研究过程中，学生需要分组合作，共同完成任务。通过互相讨论、协商，培养学生团队协作的能力。

4.培养学生的自主学习能力：本节课注重引导学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，学生需要通过查阅资料、整理信息，提高信息收集和处理的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生活垃圾的分类：学生需要掌握生活垃圾的基本分类，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等。

（2）垃圾处理的方法：学生需要了解各种垃圾的处理方法，如焚烧、填埋、回收再利用等。

（3）环保意识：通过本节课的学习，使学生认识到环保的重要性，并在日常生活中能够自觉地实践环保行动。

2.教学难点：

（1）垃圾处理技术的理解：学生对于垃圾处理技术的相关知识了解较少，难以理解其原理和操作过程。

（2）环保意识的培养：如何让学生从抽象的概念中理解环保的重要性，并将其付诸实践，是本节课的难点。

（3）生活垃圾分类的实践：学生在生活中可能缺乏垃圾分类的实践经验，难以将理论知识运用到实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，让学生以小组形式，全程参与生活垃圾的研究。通过自主探究、讨论、汇报等方式，提高学生的实践和探究能力。

2.利用案例研究法，分析现实生活中成功的垃圾处理案例，帮助学生直观地理解垃圾处理的方法和重要性。

3.组织学生进行角色扮演，模拟垃圾处理的过程，增强学生的参与度和体验感。

4.运用讨论法，引导学生针对垃圾处理的问题展开深入讨论，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。

5.使用多媒体课件和实物道具，以图文并茂的形式，生动展示垃圾处理的知识和环保的重要性，提高学生的学习兴趣。

6.布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到生活中，培养学生的环保意识和行为。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的课题是“生活垃圾的研究”。首先，请大家看看课本的封面，思考一下，我们的生活垃圾到底有哪些？它们又是如何影响我们的环境的呢？接下来，我们将以小组合作的形式，全程参与生活垃圾的研究，希望大家积极参与，共同探索这个课题。

2.知识讲解（10分钟）

在正式开始研究之前，我们需要了解一些基本知识。请大家翻到课本第8页，我们来共同学习一下生活垃圾的分类。生活垃圾主要分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。可回收物是指可以重新利用的废弃物，如塑料瓶、废纸等；有害垃圾是指对人体健康或环境造成危害的废弃物，如废电池、废荧光灯管等；厨余垃圾是指食物残余和厨房废弃物；其他垃圾则包括上述三类之外的废弃物。

3.案例分析（15分钟）

现在，请大家看看课本第9页的案例，我们一起分析一下。这个案例讲述了某城市通过建立垃圾分类系统，有效降低了垃圾处理成本，提高了资源的利用率。我们可以从这个案例中学到，垃圾分类不仅有助于减少环境污染，还能节约资源。那么，我们应该如何在家里进行垃圾分类呢？请大家分组讨论，并提出具体的建议。

4.小组讨论（10分钟）

好，请大家以小组为单位，讨论一下在家里如何进行垃圾分类。可以参考课本的案例，也可以结合自己的生活经验。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

5.汇报交流（10分钟）

6.实践活动（15分钟）

7.总结提升（5分钟）

8.课后作业（5分钟）

请大家课后查阅相关资料，了解我国垃圾处理的政策和现状。下节课我们将进行分享和讨论。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们对生活垃圾的分类和处理方法有了更深入的了解，能够明确各类垃圾的定义和处理方式，提高在日常生活中进行垃圾分类的意识和能力。

2.环保意识提升：通过案例分析和实践活动，学生们更加直观地认识到垃圾对环境的影响，以及垃圾分类和回收的重要性，从而在日常生活中能够自觉地实践环保行动。

3.团队合作能力增强：在分组讨论和实践活动过程中，学生们学会了如何与他人合作、沟通和协商，提高了团队协作的能力。

4.自主学习能力培养：学生们通过查阅资