湘教版小学美术六年级下册9 图画书 教学设计.docxVIP

湘教版小学美术六年级下册9图画书教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘教版小学美术六年级下册9图画书教学设计

教材分析

湘教版小学美术六年级下册9《图画书》教学设计，以培养学生对美术的热爱和创造能力为主旨。本节课主要让学生了解图画书的基本特点、形式和创作方法，引导学生通过观察、分析、实践，运用各种材料和表现手法，创作出具有个人特色的图画书。教材内容紧密联系学生生活，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和美术素养。通过本节课的学习，使学生掌握图画书的基本创作方法，提高他们的美术表达能力。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的美术核心素养，主要包括：图像识读、美术表现、创意实践、文化理解。通过学习，使学生能够正确辨识图画书的基本元素，提高对美术作品的表现力和创造力，培养他们运用美术语言和表现手法创作出具有个人特色的作品，同时增进对美术与文化的关系的理解，提高审美判断能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，同时对图画书有一定的了解，能够认识到图画书是一种视觉叙事艺术。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对美术充满热情，具有较强的动手能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们善于观察、思考，喜欢小组合作，乐于分享自己的创作过程和心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作图画书过程中，学生可能遇到绘画技巧、创意表现和构图等方面的困难。部分学生可能会担心自己的作品不够优秀，缺乏自信心。此外，如何将个人情感和想法融入作品，形成独特的风格，也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《湘教版小学美术六年级下册9图画书》教材。2.辅助材料：收集与图画书创作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。3.实验器材：准备绘画所需的画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等实验器材，确保其完整性和安全性。4.教室布置：将教室分为绘画区和讨论区，提供足够的创作空间和交流环境，以满足教学需求。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅有趣的图画书作品，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道图画书是如何创作的吗？图画书有哪些基本元素和表现手法？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕图画书的基本特点、形式和创作方法进行讲解，强调图画书的视觉叙事功能和艺术表现力。同时，通过展示不同风格的图画书作品，帮助学生拓宽视野，激发创作灵感。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请几名学生上台演示绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并引导学生互相评价、交流心得。教师在此过程中给予鼓励和指导，帮助学生提高绘画表现力。

4.实践操作环节（10分钟）

学生分组进行图画书创作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。在此过程中，教师关注学生的创作思路、表现手法和构图技巧，给予针对性的建议。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师组织学生展示自己的作品，让其他学生对其作品进行评价，提出改进意见。教师总结学生的优点和不足，强调绘画技巧和创作思路的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调图画书创作的关键要点。同时，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平和创作能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生掌握图画书的基本创作方法，提高他们的美术表达能力和创新意识。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和美术素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《儿童插画教程》：介绍儿童插画的创作方法和技巧，包括线条、色彩、构图等，帮助学生提高绘画表现力。

《故事构思与写作》：讲解故事构思的方法和技巧，包括故事情节、角色设定、对话创作等，引导学生丰富创作内容。

《美术作品鉴赏》：收录了大量优秀的美术作品，包括绘画、雕塑、设计等，帮助学生拓宽视野，激发创作灵感。

《创意手工艺术》：介绍各种创意手工艺术作品，如剪纸、纸雕、布艺等，引导学生尝试不同创作形式。

2.拓展建议：

学生可以利用课外时间阅读《儿童插画教程》和《故事构思与写作》，了解绘画和故事创作的技巧，为自己的图画书创作做好准备。同时，欣赏《美术作品鉴赏》中的优秀作品，学习不同的艺术表现手法。此外，尝试创作《创意手工艺术》中的作品，锻炼自己的动手能力和创新能力。

在完成图画书创作后，学生可以将自己的作品与其他同学进行交流，互相评价、提出改进意见。同时，鼓励学生积极参加美术比赛和展览，展示自己的才华，提高自己的美术素养。

教师可以组织学生参观美术馆、艺术展览等，让他们亲身感受艺术作品的魅力，激发创作灵感。同时