我上学了教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

我上学了教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是我上学了，这是2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）的教材内容。本节课将引导学生认识学校生活，了解学习的重要性，以及如何与同学和老师相处。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对日常生活的认知上。学生在生活中已经接触过学校、老师和同学，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对学校生活的认识，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文素养：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，使学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.思维品质：培养学生善于思考、主动探究的学习习惯，鼓励学生提出问题，引导学生通过讨论、交流解决问题。

3.文化认同：使学生认识到学习的重要性，培养学生的团队合作精神，让学生在学习过程中体验到学校生活的乐趣，增强对学校生活的认同感。

4.价值观：培养学生热爱学习、尊敬老师、关爱同学的价值观，使学生具备良好的道德品质和行为习惯。

学情分析

考虑到这是一年级新生，他们对学校生活充满好奇和期待，对于课堂学习模式还不太熟悉。在知识方面，学生们已经具备了初步的汉语拼音和简单的汉字认识能力，但在阅读理解和书写表达方面仍有待提高。在能力方面，学生的观察力、注意力以及表达能力正处于发展阶段，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

在素质方面，学生们具有较强的学习欲望和好奇心，但部分学生可能存在自我约束能力不足、课堂参与度不高等问题。在行为习惯方面，学生们对新环境适应能力不一，有的可能较快适应，而有的则可能需要更多的时间和引导。

对于课程学习，这些因素都有影响。教师需要通过生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。同时，教师还需注重培养学生的自我约束能力和团队合作精神，引导他们形成良好的学习习惯和行为规范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，如《我上学了》课文文本、语文统编版一年级上册教材等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如课文朗读视频、图片、图表等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，需确保实验器材的完整性和安全性，如安全剪刀、彩纸、胶水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学习的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如课文朗读视频、生字词卡片等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我上学了”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你为什么上学？你希望在新的学校里学到什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如生字词卡片、预习笔记等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-生字词卡片：帮助学生提前熟悉课文中的生字词，为课堂学习做好准备。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的学校故事，引出“我上学了”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解生字词和句子结构。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己的学校经历，培养学生的表达能力和团队合作意识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学校经历，体验课文内容。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和生字词。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握表达能力和团队合作意识。

-合作学习法：通过小组讨论等