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第3单元5运动与摩擦力(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(教科版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元5运动与摩擦力(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(教科版)

课程基本信息

1.课程名称：第3单元5运动与摩擦力(习题教学设计)

2.教学年级和班级：四年级上册科学班

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕教科版四年级上册科学第3单元“运动与摩擦力”的内容，针对学生已学习的摩擦力知识点，设计习题教学。通过精选习题的讲解与练习，帮助学生巩固摩擦力的概念、影响因素及在实际生活中的应用。课程将注重培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生对科学的兴趣和探索精神。

核心素养目标

1.掌握摩擦力的概念、影响因素及在实际生活中的应用，提高学生的科学知识素养；

2.培养学生运用科学方法观察、分析、解决实际问题的能力，提升科学探究素养；

3.激发学生对科学现象的好奇心，培养他们勇于探索、积极创新的科学精神；

4.引导学生关注生活中的科学现象，提高他们运用科学知识改善生活的意识，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了摩擦力的基本概念，了解摩擦力与物体运动的关系，以及影响摩擦力大小的因素，如压力和接触面的粗糙程度等。

2.学生对科学实验和实际操作表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，但在抽象思维和问题分析方面能力有限。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和实验学习，有的则偏好从理论出发。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在分析摩擦力问题时，难以将理论知识与实际情境有效结合；在解决与摩擦力相关的综合性问题时，可能缺乏系统思考和解决问题的策略；此外，对于摩擦力在日常生活中的应用，学生可能缺乏足够的认识和关注。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，深入浅出地讲解摩擦力的理论知识，帮助学生巩固概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论摩擦力相关问题，激发学生的思考和探究，培养解决问题的能力。

3.实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察摩擦力的现象，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等形式展示摩擦力的形成和影响因素，增强直观感受，提高理解力。

2.教学软件：运用科学模拟软件，让学生在虚拟环境中体验摩擦力，加深对知识点的认识。

3.网络资源：提供相关科学视频和拓展阅读，引导学生自主学习，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于摩擦力的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“摩擦力的日常应用”，设计问题，如“摩擦力在生活中的哪些地方起到重要作用？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解摩擦力的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观察和理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习摩擦力相关知识做好准备。

-培养学生自主学习和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放摩擦力在日常生活中的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解摩擦力的概念、影响因素和应用，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论摩擦力实验，让学生通过实验探究影响摩擦力大小的因素。

-解答疑问：针对学生在实验中的疑问，提供即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考摩擦力与物体运动的关系。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论实验结果，分享观察和发现。

-提问与讨论：学生针对实验中的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生对摩擦力有更深入的理解。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受摩擦力的变化。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对摩擦力知识点的理解，掌握影响摩擦力大小的因素。

-通过实践活动，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐关