3.6.2 传染病及其预防 教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册.docx

3.6.2传染病及其预防教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为济南版生物七年级下册3.6.2节“传染病及其预防”，主要包括传染病的概念、特点、传播途径、常见传染病的介绍以及预防措施。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了人体的免疫系统、健康生活方式等内容，为理解传染病的发生、传播和预防奠定了基础。本节课将在此基础上，深入讲解传染病的具体知识，如流行性感冒、手足口病等常见传染病的症状和预防措施，使学生在实际生活中能更好地应用生物学知识，保护自身健康。

核心素养目标

1.理解传染病的概念、特点及传播途径，形成生物安全意识。

2.掌握常见传染病的症状及预防措施，提高健康自我管理能力。

3.增强社会责任感，积极参与传染病的防控，体现人与自然和谐共生的观念。

4.培养科学探究精神，学会运用生物学知识分析解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-传染病的概念、特点及其传播途径：理解传染病的基本属性，掌握其传播方式，如空气传播、接触传播等。

-常见传染病的症状及预防措施：了解如流行性感冒、手足口病等常见传染病的典型症状，掌握相应的预防方法，如接种疫苗、保持个人卫生等。

-传染病防控的社会意义：认识到传染病的防控对个人、社区乃至国家的重要性。

2.教学难点

-传染病传播途径的识别与理解：学生对不同传播途径的理解可能存在困难，需通过实例讲解和图示等方式加深认识。

-预防措施的实施与应用：学生在实际生活中如何运用所学预防措施，如正确佩戴口罩、洗手方法的掌握等，需进行实际操作演练。

-传染病防控的责任意识：引导学生理解个人在传染病防控中的责任，培养其社会责任感，这是情感态度价值观方面的难点。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解使学生掌握传染病的基本知识，结合小组讨论深入理解传播途径和预防措施。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟传染病传播过程，增强对传播途径的认识。开展实验活动，如制作简单的洗手液，加深对个人卫生习惯的理解。

3.使用多媒体教学，展示传染病案例和防控视频，提高学生的学习兴趣。引入项目导向学习，让学生自主调查身边传染病的情况，提出防控建议，提升实践能力。

4.利用互动游戏，如传染病防控知识问答，检验学生对知识点的掌握情况，并增加课堂趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示近期发生的传染病疫情新闻，引发学生对传染病问题的关注。

-提出问题：“传染病是如何传播的？我们应该如何预防传染病？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍传染病的基本概念、特点，讲解传染病的传播途径，如空气传播、飞沫传播等。

-以图表形式展示常见传染病的症状及预防措施，如流感、手足口病等。

-强调传染病防控的社会意义，引导学生关注个人和公共健康。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论传染病的传播途径和预防措施，加深对知识点的理解。

-课堂提问：教师提问，检验学生对传染病知识的掌握程度，并引导学生正确回答。

-角色扮演：学生模拟传染病传播过程，提高对传播途径的认识。

4.创新教学（10分钟）

-实验活动：指导学生制作简单的洗手液，让学生在实践中掌握正确的洗手方法。

-项目导向学习：学生自主调查身边传染病的情况，提出防控建议，提升实践能力。

5.课堂互动（5分钟）

-传染病防控知识问答游戏：教师提问，学生抢答，检验学生对知识点的掌握情况。

-学生分享：邀请学生分享自己的调查成果和防控建议，促进教学双边互动。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要总结，强调传染病的预防方法。

-布置课后作业：让学生结合课堂所学，设计一份传染病预防宣传海报，提升核心素养能力。

7.课堂反馈（5分钟）

-学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，针对问题进行解答。

-教师评价：根据学生的课堂表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的学习积极性。

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《青少年传染病预防手册》：介绍了青少年常见传染病的症状、传播途径和预防措施，帮助学生更好地了解和预防传染病。

-《卫生与健康》：本书涵盖了个人卫生、饮食卫生、环境卫生等方面的内容，有助于学生掌握全面的健康知识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生调查身边的传染病案例，了解其传播途径和防控措施，撰写调查报告。

-学生可以自主设计传染病预防宣传海报或宣传册，将所学知识运用到实际中，提高传播效果。

-倡导学生关注公共卫生问题，了解我国传染病防控政策，关注疫苗接种等热点话题。