15.2 动物运动的形成（第三课时）教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级上册.docxVIP

15.2动物运动的形成（第三课时）教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023-2024学年北师大版生物八年级上册第15章“动物的运动系统”中的15.2节“动物运动的形成”第三课时。教学内容主要包括以下部分：

1.骨、关节和骨骼肌的协调配合：介绍在运动过程中，骨、关节和骨骼肌如何相互配合，完成各种运动。

2.人体运动的基本类型：分析走、跑、跳等基本运动类型的形成及其在生活中的应用。

3.运动对动物生存的意义：探讨运动对动物捕食、逃避敌害、寻找配偶等方面的重要性。

4.举例说明运动障碍：以实例说明运动系统中可能出现的问题，如骨折、关节疾病等，并简要介绍预防和康复方法。

5.课堂实践：组织学生进行简单的运动实验，观察和分析动物运动的形成过程，加深对运动系统的认识。

核心素养目标

1.提高学生对生物结构与功能相适应的观念的认识，通过学习动物运动系统的组成和运动形成过程，使学生理解生物体结构与功能的关系。

2.培养学生的观察、分析、解决问题的能力，通过课堂实践和实例分析，让学生在实践中掌握科学探究的方法，提高对运动障碍现象的分析和解决问题的能力。

3.增强学生关爱生命、关注人体健康的意识，通过探讨运动对动物生存的意义，引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。

4.培养学生的团队合作精神，课堂实践环节以小组合作形式进行，培养学生相互协作、共同探究的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了骨骼和肌肉的基本结构、功能及其在运动中的简单配合原理。在此基础上，学生对动物运动系统的认识已有一定基础。

2.学生对生物学科的学习兴趣浓厚，尤其对动物运动方面的话题表现出较高的热情。学生在观察、分析和实践能力方面表现良好，喜欢通过团队合作的方式进行学习。此外，学生在学习风格上，更倾向于通过直观、生动的教学方式来掌握知识。

3.学生在理解动物运动形成的过程中，可能遇到的困难和挑战包括：对骨骼、关节和肌肉协调配合的深入理解；分析运动障碍原因和解决方法时，可能缺乏实际案例的支撑；在课堂实践过程中，可能存在团队协作和沟通不畅的问题。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解动物运动形成的过程，引导学生思考和讨论运动系统在实际生活中的应用，以加深理解。

2.设计角色扮演和实验活动，如模拟运动障碍情景，让学生扮演医生和患者，探讨运动障碍的原因和解决方法；开展骨骼、关节和肌肉模型制作实验，使学生直观感受运动系统的组成与功能。

3.使用多媒体教学资源，如动画、视频等，展示动物运动的形成过程，帮助学生形象理解抽象概念。

4.实施项目导向学习，将学生分成小组，针对某一运动障碍问题进行调查研究，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

5.结合课堂提问、小组讨论等形式，激发学生思考，鼓励积极参与，提高课堂互动性。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段运动员在比赛中的精彩瞬间视频，引导学生关注运动员的高超技艺和身体协调性。

提出问题：运动员在比赛中的出色表现离不开他们强大的运动系统，那么，动物的运动系统是如何形成的呢？这节课我们将一起探讨这个问题。

2.讲授新课（15分钟）

（1）回顾旧知识：简要回顾骨骼、肌肉的组成和功能，为学习新知识打下基础。

（2）讲解骨、关节和肌肉的协调配合：通过PPT展示，讲解骨、关节和肌肉在运动中的协调配合原理。

（3）介绍人体运动的基本类型：结合实例，讲解走、跑、跳等基本运动类型的形成及其在生活中的应用。

（4）探讨运动对动物生存的意义：引导学生从捕食、逃避敌害、寻找配偶等方面思考运动的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：针对新课内容，设计相关问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.骨、关节和肌肉在运动中的协调配合原理是什么？

b.举例说明运动对动物生存的意义。

c.运动障碍的原因及解决方法。

（3）分享与交流：各小组汇报讨论成果，全班分享与交流。

4.课堂实践（10分钟）

（1）实验活动：组织学生进行简单的运动实验，如跳跃、投掷等，观察和分析运动过程中骨、关节和肌肉的协调配合。

（2）角色扮演：模拟运动障碍情景，让学生扮演医生和患者，探讨运动障碍的原因和解决方法。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结：简要概括本节课的重点内容，强调运动系统结构与功能相适应的观念。

（2）拓展：布置一道课后思考题，要求学生结合生活实