16《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

16《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《麻雀》是统编版语文四年级上册的一篇精读课文。该文以生动的笔触描绘了麻雀的形态特征和习性，通过具体事例展示了作者对麻雀的喜爱。文章语言简洁、生动，结构清晰，有利于引导学生关注大自然，培养他们的观察力和表达能力。本节课将围绕课文内容，深入剖析课文结构，解读作者的情感态度，结合学生实际生活，提高学生对语文知识的理解和运用能力。

核心素养目标分析

《麻雀》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的文学素养、思维品质与审美情感。通过学习，学生将增强对文学作品的语言感知能力，提高文本解读与情感体验水平，促进审美鉴赏能力的发展。同时，引导学生从课文中提炼信息，进行批判性思考，培养他们的问题发现与解决能力，激发学生对自然与生命的尊重，促进文化理解与价值认同，实现语文核心素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握课文《麻雀》中描述麻雀特征和习性的关键语句，如“小脑袋，大眼睛”，“轻盈的步伐”等，以便于学生通过具体语言感受作者对麻雀的细腻描绘。

-学会运用文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行文学表达和创作。

-通过课文学习，培养学生的观察力和想象力，提高他们的语文综合运用能力。

2.教学难点

-掌握课文中较为抽象的词汇和句式，如“毫不畏惧”、“翩翩起舞”，这些需要结合上下文和生活实际进行理解和内化。

-理解作者通过对麻雀的描写所表达的情感，把握作者的情感态度，这对于四年级学生来说可能存在一定的难度。

-将课文中的观察方法与学生的实际观察活动相结合，引导学生学会如何观察事物，并能够用恰当的语言表达出来，这对于学生的思维转换和语言表达能力是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本统编版语文四年级上册教材，提前预习《麻雀》一文。

2.辅助材料：准备与麻雀相关的图片、视频资料，展示麻雀的形态和生活习性，帮助学生直观理解课文内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些观察工具，如放大镜，以便学生在观察实际麻雀时使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；设置展示区，用于展示学生的观察记录和创作成果。

教学过程

第一环节：导入新课

1.同学们，上课之前，我们先来认识一位新朋友——麻雀。请大家闭上眼睛，想象一下麻雀的样子，它给你留下了怎样的印象呢？（学生回答）

2.今天，我们将通过一篇课文《麻雀》来深入了解这位小精灵。请大家翻开课本，准备好学习这篇课文。

第二环节：初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词语，并思考：课文主要介绍了麻雀的哪些特点？

2.学生反馈，教师总结并板书：小脑袋、大眼睛、轻盈的步伐、毫不畏惧、翩翩起舞等。

第三环节：细读课文，深入理解

1.请同学们再次朗读课文，这次我们要关注作者用了哪些修辞手法来描绘麻雀。

2.学生反馈，教师引导并讲解：比喻、拟人等修辞手法，如“小脑袋，大眼睛，像两颗黑宝石”、“它似乎在向我们挑战，毫不畏惧”。

3.通过对这些修辞手法的分析，我们能更好地感受到作者对麻雀的喜爱之情。

第四环节：小组合作，探究学习

1.下面，请同学们分组讨论：课文中哪些地方让你感受到了作者对麻雀的喜爱？为什么？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生体会作者的情感。

第五环节：实践拓展，观察表达

1.同学们，我们现在知道了作者是如何观察和描绘麻雀的，那么请大家在课后去观察一种小动物，尝试用今天学到的修辞手法进行描绘。

2.学生展示观察成果，大家互相交流，教师点评并给予鼓励。

第六环节：总结全文，提升感悟

1.通过学习《麻雀》这篇课文，我们不仅了解到了麻雀的特点，还学会了如何观察和描绘事物。

2.同时，我们要学会珍惜大自然中的每一个生命，尊重它们，保护它们。

第七环节：布置作业

1.请同学们课后完成一篇观察日记，用自己的话描绘一种小动物。

2.预习下一课，为新课的学习做好准备。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练地朗读课文《麻雀》，准确地理解并运用课文中的重点词汇和句式。

-学生掌握了课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法，并能够在自己的写作中尝试运用这些手法，提升语言表达能力。

-学生对麻雀的形态特征和习性有了深刻的了解，能够通过观察和描述来表现对自然生物的尊重和热爱。

2.能力提升：

-学生的观察力得到锻炼，能够注意到生活中的细节，并通过文字记录下来。

-学生的问题解决能力得到提升，通过小组合作和课堂讨论，他们学会了如何发现并提出问题，以及如何通过团队合作来解决问题。

-学生的审美情感得到培养，通过课文的学习，他们学会了欣赏自然之美，理