3《现代诗二首》（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

3《现代诗二首》（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材第三单元的《现代诗二首》。本节课将重点学习两首现代诗：《秋天的雨》和《雪地里的小画家》。通过对这两首诗的学习，让学生感受现代诗的特点，体会诗中的意境，培养学生的诗歌鉴赏能力。同时，通过学习现代诗，激发学生的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《秋天的雨》和《雪地里的小画家》这两首现代诗，培养学生感受诗歌语言的美，提高他们的语言表达能力；引导学生通过诗歌欣赏发展形象思维和逻辑思维，提升思维品质；通过诗歌鉴赏，培养学生审美情感和审美趣味，增强他们的审美鉴赏能力；使学生在理解诗歌内容的基础上，领悟诗歌所蕴含的文化内涵，增强文化自觉和文化自信。

学情分析

本课针对的是四年级的学生，他们已经有一定的诗歌基础，对现代诗有初步的认识和理解。在语言能力方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，具备一定的词汇量和表达能力。但在诗歌鉴赏和审美方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在思维能力方面，四年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们具备一定的想象力和创造力，但分析和解决问题的能力有待提高。通过本节课的学习，可以引导学生在这方面得到进一步的发展。

在行为习惯方面，学生们的学习积极性较高，课堂参与度良好。他们对新知识充满好奇，善于发现问题和思考问题。但在自主学习和合作学习方面，部分学生可能还需要加强引导和培养。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和关爱。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的诗歌鉴赏和审美能力，使他们更好地理解和热爱现代诗。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过教师的讲解，引导学生了解现代诗的特点；通过小组讨论，促进学生互动交流，提高他们的诗歌鉴赏能力；创设情境，让学生在具体环境中感受诗歌的美。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行诗歌创作比赛，鼓励他们发挥想象，创作出富有意境的现代诗；进行诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的韵律美，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示诗歌文本、图片和视频资料，帮助学生直观地理解诗歌内容；运用音乐、动画等元素，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括诗歌文本、图片和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《秋天的雨》和《雪地里的小画家》这两首现代诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“这两首诗分别描绘了什么场景？它们表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与秋天的故事，引出《秋天的雨》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解诗歌的意象、语言特色和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，进行角色扮演，让学生模拟诗歌中的场景，实验，让学生通过绘画来表达诗歌的意境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌的知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目