【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.4《可再生与不可再生资源》教案.docxVIP

【核心素养目标】大象版科学六年级下册2.4《可再生与不可再生资源》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《可再生与不可再生资源》是大象版科学六年级下册2.4的教学内容，旨在让学生了解和掌握可再生资源与不可再生资源的概念、特点和利用。通过本节课的学习，学生能够认识自然资源的有限性，理解保护环境、合理利用资源的重要性，提高环保意识。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在学习过程中，学生将通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的科学探究能力和团队合作精神。此外，本节课还注重培养学生的批判性思维，让学生在学习过程中学会提出问题、分析问题、解决问题。

为保证教学的实用性和针对性，本节课的课程设计将遵循以下原则：一是注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动；二是采用多元化的教学手段，如图片、视频、案例等，增强课堂教学的趣味性和生动性；三是注重知识的拓展与延伸，将课本内容与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的问题提出、问题分析和问题解决的能力。

2.科学探究：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的实践能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学探究的积极性，培养学生批判性思维。

4.科学知识：使学生掌握可再生资源与不可再生资源的概念、特点和利用，提高学生的环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-可再生资源与不可再生资源的概念：理解资源的有限性和可持续性，能够区分生活中常见的可再生与不可再生资源。

-资源利用的合理性：掌握合理利用资源的方法，如节约用水、减少一次性用品的使用等。

-环保意识：认识到保护环境、合理利用资源的重要性，提高学生的环保行动力。

2.教学难点

-资源的有限性与可持续性的理解：对于资源的概念和有限性，学生可能难以具体理解，需要通过实例和生活经验来具体感受。

-环保行动的落实：理解环保的重要性不难，但如何将环保理念转化为具体的行动，是学生在生活中容易忽视的。

-批判性思维的培养：在学习过程中，如何引导学生不仅仅接受知识，还能够提出问题、分析问题，形成自己的见解，是本节课的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、笔记本电脑、实验材料（如水、土、纸张等）。

-课程平台：大象版科学六年级下册教材、教学课件、作业练习题。

-信息化资源：网络搜索引擎、在线科普视频、环保相关文章。

-教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、角色扮演、问题引导。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张地球资源的图片，提出问题：“你们认为地球上的资源是无限的还是有限的？”

-学生思考后，教师引导学生分享自己的观点。

-教师总结：地球上的资源是有限的，我们需要合理利用资源，保护环境。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生观看一个关于可再生资源与不可再生资源的视频，让学生通过观察和思考，总结可再生资源与不可再生资源的特点。

-教师通过PPT展示可再生资源与不可再生资源的例子，如太阳能、风能、水能等是可再生资源，煤炭、石油、天然气等是不可再生资源。

-教师讲解可再生资源与不可再生资源的利用和保护方法，如节约用水、减少一次性用品的使用等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些关于可再生资源与不可再生资源的练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。

-教师选取一些学生的答案，进行点评和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于可再生资源与不可再生资源的问题，如“为什么我们要节约用水？”“如何减少一次性用品的使用？”等。

-学生思考后，举手回答问题。

-教师对学生的回答进行点评和讲解。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个关于环保的创新任务，如设计一个节约用水的标语、制作一个环保手提袋等。

-学生分组进行创新任务，教师巡回指导。

-学生完成创新任务后，教师组织学生进行展示和分享。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容，如可再生资源与不可再生资源的特点、利用和保护方法等。

-学生分享自己的学习收获和感悟。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的科学素养和环保意识。同时，教师针对学生的实际情况，突出教学重点，解决难点问题，提高学生的学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内