第一课《水到哪里去了》说课教学设计（附反思、板书）三年级上册科学教科版.docx

第一课《水到哪里去了》说课教学设计（附反思、板书）三年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《水到哪里去了》是三年级上册科学教科版第一课的内容，本课以生活中的常见现象为切入点，引导学生探索水的三态变化，与课本知识紧密结合。通过本课学习，学生能够理解水在不同条件下从液态到气态、固态的转变，以及这些变化在自然界的普遍存在，培养观察和思考的能力。教学内容实用性强，旨在帮助学生建立科学思维，激发对科学现象的好奇心。

二、核心素养目标分析

《水到哪里去了》一课的核心素养目标在于培养学生对物质科学概念的初步理解，发展其科学探究能力和科学思维能力。通过本课的学习，学生将提升以下核心素养：首先，运用观察与比较的方法，识别水的三态变化，增强现象识别能力；其次，通过实验与数据分析，培养学生的问题解决能力和合作交流能力；最后，结合生活实际，激发学生对自然现象的好奇心与探索精神，培育其科学态度与责任意识。这些核心素养的培养与新课标的要求紧密相连，有助于学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是水的三态变化及其相互转化的基本条件。教学重点包括：

-水的三态（液态、气态、固态）的识别及特点；

-水在不同态之间的转化过程，如蒸发、凝结、融化等；

-结合实际生活，理解水的三态变化在自然界的具体表现。

例如，通过观察水在太阳下蒸发、冰块融化的过程，使学生深刻理解水的三态之间的相互转化。

2.教学难点

本节课的难点内容在于学生对水的三态变化机理的理解，具体包括：

-水分子在态变化过程中的运动状态；

-水的三态变化过程中吸热或放热的现象；

-实际操作中，如何准确捕捉和记录水的三态变化过程。

针对难点，教师可通过动画演示、实验探究、小组讨论等方法，帮助学生形象理解水分子在态变化中的行为，以及通过具体实例分析水在不同条件下的能量变化，从而突破难点，确保学生理解透彻。

四、教学资源

1.硬件资源：

-实验室设施：烧杯、温度计、显微镜、小型加热器等；

-日常生活物品：冰块、水壶、湿布等。

2.软件资源：

-教科书：三年级上册科学教科版；

-教学PPT：含水的三态变化动画、实验步骤图解等；

-教学视频：水的三态变化科普短片。

3.课程平台：

-课堂互动平台：用于学生分组讨论、提问、展示等；

-在线学习平台：提供课后复习资料、扩展阅读等。

4.信息化资源：

-电子白板：展示教学内容、实验结果等；

-互联网资源：实时天气预报、水的三态变化实例图片等。

5.教学手段：

-探究式教学：引导学生自主观察、实验、分析；

-小组合作：促进学生交流、分享、共同解决问题；

-情境教学：结合实际生活情境，激发学生学习兴趣。

五、教学过程

课前准备：

同学们，今天我们要学习《水到哪里去了》这一课。在上课之前，请你们准备好实验材料，包括烧杯、温度计、湿布和冰块等。同时，请预习课本内容，思考一下水在我们日常生活中是以哪些状态存在的。

一、导入新课

上课开始，我先问大家一个问题：水在我们生活中有哪些不同的状态呢？同学们可以举例说明。（学生回答）是的，水可以是液体、固体和气体。那么，水是如何在这三种状态之间转化的呢？这就是我们今天要学习的重点内容。

二、自主学习

首先，请大家翻到课本第8页，阅读“水的三态”这一部分内容。阅读过程中，请注意以下几点：

1.水的三态分别是什么？

2.每种状态有什么特点？

3.水是如何在这三种状态之间转化的？

阅读完毕后，我会邀请几位同学来分享他们的学习心得。

三、课堂讨论

根据同学们的分享，我们一起总结一下水的三态及其特点。接下来，我们通过一个实验来观察水的三态变化。

实验一：观察水的蒸发

1.将一杯水放在太阳下，用温度计测量水的温度；

2.观察水在太阳照射下的变化，记录蒸发过程；

3.分析水蒸发时温度的变化，探讨水分子在蒸发过程中的运动状态。

实验二：观察水的凝结

1.将热水倒入烧杯，用湿布覆盖烧杯口；

2.观察湿布上的水珠，探讨水蒸气凝结成液态水的过程；

3.分析水凝结时温度的变化，了解水分子在凝结过程中的行为。

实验三：观察水的融化

1.将冰块放入烧杯，用温度计测量冰块的温度；

2.观察冰块在室温下的融化过程，记录冰块完全融化所需时间；

3.分析冰融化时温度的变化，探讨水分子在融化过程中的状态。

四、总结规律

1.水的三态变化是水分子在不同条件下的运动状态改变；

2.水的蒸发、凝结和融化过程伴随着吸热或放热现象；

3.水的三态变化在自然界中普遍存在，与我们的生活息息相关。

五、实际应用

现在，请同学们思考一个问题：水的三态变化在我们日常生活中有哪些应用呢？我们可以举例说明。（学生回答）

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