Unit 4 My home Part A Let’s talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyhomePartALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《人教PEP版英语四年级上册》Unit4MyhomePartALet’stalk，本节课主要围绕我的家这一主题展开，内容包括：1.新词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,where,window,door,table,chair；2.重点句型：Whereisthe...?It’sinthe...Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn’t.；3.对话学习：通过听力练习和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，描述自己的家。教学设计注重培养学生的听说能力和实际语言运用能力，提高学生的英语学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。1.语言能力：通过学习词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使其能熟练描述家的各个房间及物品位置；2.思维品质：培养学生用英语进行逻辑思维和空间想象的能力，学会用问题引导对话；3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下家庭住宅的差异；4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级所学的日常交际用语，如问候、介绍自己、询问物品归属等，为本课的学习打下基础。此外，学生对家庭相关词汇已有一定了解，如mom,dad,sister等。

2.四年级学生活泼好动，对新事物充满好奇，学习英语的兴趣较浓厚。他们在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的参与意识。然而，学生在语言表达能力和词汇记忆方面存在一定差异，部分学生可能表现出较高的学习能力和积极性，而部分学生可能需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的发音和拼写掌握不牢；在运用句型描述家时，容易混淆where和in的用法；部分学生可能在学习过程中出现注意力不集中、学习兴趣减退等问题。针对这些情况，教师应采用多样化的教学方法和策略，关注学生的个体差异，提高学生的学习兴趣和自信心。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的家庭场景，让学生在角色扮演中自然习得语言，提高交际能力。

2.交际教学法：鼓励学生用英语进行提问和回答，增进互动，锻炼听说能力。

3.游戏教学法：设计趣味性词汇记忆和句型练习游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示家庭房间图片和对话场景，帮助学生直观理解新知识。

2.互动白板：运用互动白板技术，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。

3.在线教学平台：利用教学平台发布学习任务，跟进学生课后学习进度，实现个性化教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布含有家庭房间图片和词汇预习的PPT，要求学生能够提前熟悉和拼读新词汇。

设计预习问题：围绕我的家，设计问题如“你能描述你的房间吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT资料，尝试跟读词汇，理解新知识。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的房间，记录下不确定的词汇和句型。

提交预习成果：学生将预习的描述笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习新词汇和句型。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，监控学习进度。

-作用与目的：

让学生提前接触新词汇，为课堂对话练习打下基础。

培养学生自主学习习惯，增强学习主动性。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于家庭的小故事视频引入本课主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如Whereisthe...?Itsinthe...。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话，练习描述家的位置。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生观看视频，思考故事中家庭成员和房间的关系。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实对话情境。

提问与讨论：学生针对难点提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新句型和词汇的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用新知识。

合作学习法：小组合作，促进学生之间的交流与学习。