4.12 民族大团结 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docxVIP

4.12民族大团结教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.12民族大团结教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

课程基本信息

1.课程名称：《民族大团结》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据2023-2024学年统编版八年级历史下册的相关内容，围绕民族大团结的主题，介绍我国各民族团结互助的历史背景、具体事例以及深远意义。通过讲解、案例分析、互动讨论等形式，帮助学生深入理解民族团结的重要性，培养他们的民族自豪感和爱国主义情操。教学内容与课本紧密关联，确保实用性和针对性。

核心素养目标

1.历史理解：使学生理解我国各民族在历史发展中的相互关系，认识到民族团结是国家繁荣稳定的重要基石。

2.家国情怀：激发学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国、维护民族团结的情怀。

3.思维品质：培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，提高他们的思辨和批判性思维。

4.价值观：引导学生树立正确的民族观、国家观，尊重各民族的文化差异，促进民族团结和谐发展。

本节课的核心素养目标与统编版八年级历史下册课本内容紧密关联，旨在提高学生对民族团结重要性的认识，培养他们具备爱国主义精神和社会责任感。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对我国各民族有一定的了解，但对其深度和广度可能尚显不足。在能力方面，学生已初步具备分析历史事件、人物的能力，但在综合运用知识、深入思考问题方面仍有待提高。在素质方面，学生的家国情怀和民族认同感逐渐形成，但个别学生可能对民族团结的重要性认识不足。

此外，学生在行为习惯方面，课堂参与度较高，喜欢互动讨论，但自主学习能力差异较大。这对课程学习有一定影响，一方面有利于开展课堂互动，提高学生的学习兴趣；另一方面，教师在教学过程中需关注学生个体差异，对自主学习能力较弱的学生给予更多指导，确保课程目标的实现。

结合课本内容，教师在授课过程中应注重激发学生兴趣，引导他们深入思考，提高对民族团结重要性的认识，培养具备历史素养和爱国主义精神的青少年。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版八年级历史下册教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与民族大团结相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解各民族的交流与发展。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；同时，设置展示区，用于展示学生的研究成果。

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）：

-通过展示多媒体资源，如民族风情图片、民族音乐，创设情境，引导学生感受我国多民族的丰富文化。

-提出问题，如“你知道我国有多少个民族吗？各民族之间有哪些交流与合作？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）：

-围绕民族大团结的主题，讲解民族政策、民族关系的发展历程，强调民族团结的重要性。

-结合教材，分析具体事例，如民族区域自治制度、各民族在历史发展中的贡献，帮助学生理解民族大团结的内涵。

3.巩固练习（10分钟）：

-设计小组讨论题，让学生探讨如何维护民族团结，促进各民族共同发展。

-通过课堂提问，检验学生对民族大团结知识点的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）：

-教师总结本节课的重点内容，强调民族团结对国家繁荣稳定的重要意义。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，增强民族自豪感和责任感。

5.课后作业（5分钟）：

-布置与民族大团结相关的作业，如撰写心得体会、制作手抄报等，巩固课堂所学。

本教学过程设计旨在确保学生在45分钟内，充分理解民族大团结的重要性，培养他们的历史思维和家国情怀。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中华民族多元一体格局》：介绍我国各民族的分布特点、历史文化、民族关系等，帮助学生更深入地理解民族团结的内涵。

-《民族区域自治制度的发展与实践》：分析民族区域自治制度在我国的发展历程、取得的成就以及面临的挑战，加深学生对民族政策的认识。

-《各民族共同发展的历程与展望》：回顾各民族在历史发展中的合作与交流，展望未来民族共同发展的前景，激发学生的民族自豪感和使命感。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生结合教材，深入了解某一民族的历史文化、风俗习惯，撰写研究报告，提升对民族多样性的认识。

-组织学生开展课后实践活动，如采访身边的民族同胞，了解他们的生活现状，增进民族之间的了解和友谊。

-引导学生关注时事新闻，关注国家民族政策及其实施情况，提高学生的社会责