岳麓版高中历史必修一教案 第8课 渐进的制度创新.docx

岳麓版高中历史必修一教案第8课渐进的制度创新

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为岳麓版高中历史必修一的第8课“渐进的制度创新”。本课节选自《中华人民共和国宪法》的诞生和发展历程，主要涵盖以下内容：1954年宪法的制定背景、制定过程、主要内容以及宪法的意义；1982年宪法的修订背景、主要内容以及宪法对国家生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了我国民主革命时期的历史，对新中国成立和民主制度的建立有一定的了解。在此基础上，本节课通过深入了解宪法的诞生和发展，有助于学生全面掌握我国政治制度的历史变迁，培养学生的法治意识，提高对国家政治制度的认识。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高历史学科的实用性和针对性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析1954年宪法和1982年宪法的诞生背景、制定过程和主要内容，使学生能够运用史料实证来理解宪法的历史变迁，提高历史解释的能力。在教学过程中，引导学生树立正确的时空观念，将宪法的修订放在我国历史发展的长河中进行深入思考。同时，通过宪法的学习，激发学生的家国情怀，培养对国家政治制度的认同和法治意识。

学情分析

本节课面向的高中生在知识层面上，已经对新中国成立和民主制度的建立有了初步的了解，对我国历史发展的大致脉络有一定的认识。但在宪法具体内容和制度创新方面，学生的知识水平参差不齐，对宪法的历史背景、制定过程和意义的理解程度不一。

在能力方面，学生的历史分析能力、逻辑思维能力和批判性思维能力正处在发展阶段，通过本节课的学习，希望能够进一步提高。在学习过程中，部分学生可能对宪法这类抽象法律文件的学习感到困难，需要通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在素质方面，学生普遍具有较高的学习热情和求知欲，对国家政治制度有兴趣了解。然而，由于年龄和生活经验的限制，部分学生可能缺乏对宪法和法治的深刻理解，以及对国家政治制度的全面认识。

在行为习惯上，学生可能存在对于理论性较强课程的抵触情绪，需要通过丰富多样的教学活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，引导学生将宪法学习与现实生活联系起来，提高学生的法治意识和公民素养。总的来说，学情的多样性对本节课的教学设计提出了更高的要求，需要充分考虑学生的不同需求和特点，制定适应性强的教学方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《岳麓版高中历史必修一》第8课“渐进的制度创新”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如1954年宪法和1982年宪法的原文、宪法修订的历史背景资料等，以帮助学生更直观地理解宪法的诞生和发展。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，提供宪法相关案例或问题，引导学生进行深入探讨和分析。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以支持教学活动的顺利进行。

教学过程

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了我国民主革命时期的历史，对新中国成立和民主制度的建立有一定的了解。今天，我们将走进第8课《渐进的制度创新》，共同探讨我国政治制度的历史变迁。请大家打开教材，翻到第8课，我们开始学习。

2.自主学习

(1)请同学们自主阅读教材，了解1954年宪法的制定背景、制定过程、主要内容以及宪法的意义。

(2)请大家思考：1954年宪法为何要在那个时期制定？它的制定对我国政治制度产生了哪些影响？

3.课堂讲解

(1)讲解1954年宪法的制定背景：新中国成立后，我国政治制度逐渐建立起来，但民主制度还不完善。为了巩固人民政权，发展社会主义民主，我国于1954年制定了第一部宪法。

(2)讲解1954年宪法的制定过程：宪法的制定经历了广泛讨论和征求意见的过程，体现了人民的意志和利益。

(3)讲解1954年宪法的主要内容：宪法确立了社会主义制度，规定了国家的根本政治制度、国家机关的组织和职权、公民的基本权利和义务等。

(4)讲解1954年宪法的意义：宪法的制定标志着我国政治制度的确立和发展，为我国的民主政治建设奠定了基础。

4.课堂讨论

(1)请同学们分组讨论：1954年宪法对我国政治制度产生了哪些影响？

(2)各组汇报讨论成果，老师点评并总结。

5.自主学习

(1)请同学们自主阅读教材，了解1982年宪法的修订背景、主要内容以及宪法对国家生活的影响。

(2)请大家思考：1982年宪法的修订为何要在