1.3.5 用尺规作角平分线和垂线2024-2025学年八年级上册数学同步教学设计（苏科版）.docxVIP

1.3.5用尺规作角平分线和垂线2024-2025学年八年级上册数学同步教学设计（苏科版）

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教材分析

《1.3.5用尺规作角平分线和垂线》选自苏科版八年级上册数学教材，本章节内容是在学生学习了角的度量、角的分类及垂线的概念基础上，进一步深化对几何图形的认识。通过尺规作图，让学生直观感受角平分线和垂线的性质，培养他们的空间想象能力和逻辑推理能力。教材通过实际操作，引导学生掌握尺规作角平分线和垂线的步骤，强化对几何作图方法的理解，为后续学习相似、全等三角形等内容打下基础。

核心素养目标分析

《1.3.5用尺规作角平分线和垂线》课程旨在深化学生几何直观、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过本章节学习，学生将能够：运用尺规作图技能，增强对几何图形的直观感知，提升空间想象能力；在作图过程中，运用逻辑推理分析解决问题，培养严谨的数学思维；通过对角平分线和垂线的性质探究，建立几何图形之间的关系，提高数学建模能力。这些核心素养的培养将有助于学生在面对复杂问题时，能够运用数学工具进行有效解决。

学情分析

三、学情分析：八年级学生已具备一定的几何基础，掌握了基本的尺规作图方法，但对于角平分线和垂线的作图技巧及性质理解可能还不够深入。在知识层面，他们对角的分类和性质有初步认识，但在实际操作中可能存在作图不准确、逻辑推理不严密等问题。能力上，学生的空间想象能力和逻辑思维能力发展不均衡，部分学生可能在做图过程中表现出较强的动手能力，而另一部分学生可能更擅长理论分析。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但学习习惯和自律性参差不齐，这对课程的深入学习有一定影响。此外，学生在合作学习中的沟通能力有待提高，这直接关系到他们对课程内容的理解和应用。因此，教学过程中应注重分层指导，加强合作学习，以提高学生的整体学习效果。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生提前准备好苏科版八年级上册数学教材，方便课堂上随时查阅。2.辅助材料：准备尺规作图的步骤图解、相关几何性质图表以及角平分线和垂线在实际生活中的应用案例视频，以便于学生直观理解。3.实验器材：为学生提供尺规作图工具，包括直尺、圆规、量角器等，并确保器材数量充足、安全可靠。4.教室布置：将教室划分为讲授区、操作区和讨论区，便于学生进行听讲、实际操作和小组合作学习，创造有利于学生主动参与的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布预习资料，包括尺规作图的基本步骤和角平分线、垂线的概念。

设计预习问题：围绕“如何用尺规作角平分线和垂线”，设计问题，引导学生思考作图的关键步骤和注意事项。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习教材内容，初步理解尺规作图的方法。

思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用学习平台，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习打下基础，提前接触新课内容。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个实际生活中的例子（如建筑工人如何确保墙面垂直），引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解尺规作角平分线和垂线的步骤，强调作图要点。

组织课堂活动：设计小组合作作图活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在作图过程中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考作图步骤和原理。

参与课堂活动：在小组内合作完成作图任务，体验知识的应用。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解作图步骤和性质。

实践活动法：通过实际操作，培养学生的动手能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解角平分线和垂线的性质，掌握尺规作图技能。

通过实践活动，加强学生对几何知识的理解和应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如完成特定角度的角平分线和垂线作图。

提供拓展资源：推荐几何作图的高级技巧或相关数学历史资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，加深对几何作图的理解。

反思总结：总结学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

反思总结