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1.3.1常见的酸练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级上册科学
主备人
备课成员
教学内容
《2023-2024学年浙教版九年级上册科学》1.3.1常见的酸练习教学设计,主要包括以下内容:
1.酸的定义及分类;
2.常见酸的性质、命名及化学式,如硫酸、盐酸、硝酸、醋酸等;
3.酸与指示剂的反应,理解酸性与碱性的区别;
4.酸与金属、碱、盐等物质的反应;
5.酸在生活中的应用及安全常识。
核心素养目标分析
1.科学探究能力:使学生能够通过实验观察和数据分析,理解酸的基本性质,掌握酸与各类物质的反应规律;
2.思维品质:培养学生运用分类和比较的方法,对酸进行理性思考和归纳总结;
3.科学态度与责任:使学生认识到酸在生活和社会发展中的重要性,增强安全意识,养成环保责任感;
4.科学知识与技能:帮助学生建立酸的相关知识体系,提高解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-酸的定义、分类及其化学式,特别是常见酸(如硫酸、盐酸、硝酸、醋酸)的特性;
-酸与金属、碱、盐等物质的反应类型及规律;
-酸与指示剂反应的颜色变化,理解酸碱中和的概念;
-酸在生活中的应用及安全使用。
举例:通过实验和示例,强调硫酸与铜反应生成硫酸铜和水的化学反应,以及盐酸与石灰石反应生成二氧化碳气体的过程。
2.教学难点
-酸的化学性质的理解,尤其是酸与金属反应的电子转移过程;
-酸与碱中和反应的化学平衡,以及指示剂变色的原理;
-学生对酸的安全使用的认识,包括实验操作中的注意事项和紧急处理方法。
举例:解释酸的通性时,难点在于让学生理解为什么酸可以和金属反应,这涉及到氧化还原反应的基本概念。在安全使用方面,难点在于让学生掌握实验中如何避免酸溅到皮肤或眼睛,以及如果不慎发生这种情况应如何紧急处理。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:每位学生配备《2023-2024学年浙教版九年级上册科学》教材,提前预习1.3.1节内容;
2.辅助材料:准备酸的性质、反应及安全使用相关的图片、图表、视频资料,增强直观感受;
3.实验器材:准备硫酸、盐酸、硝酸、醋酸等常见酸样品,金属、碱、盐等反应物,试管、烧杯、滴定管等实验器材,保证实验安全进行;
4.教室布置:设置实验操作区,确保通风良好,便于学生分组实验和观察;设置讨论区,便于学生交流与合作。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示生活中含有酸的常见物质,如柠檬、醋、电池等,引发学生思考这些物质的特点和共性。
-提出问题:“什么是酸?酸具有哪些特性?”激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-结合教材1.3.1节内容,讲解酸的定义、分类及化学式,突出常见酸(硫酸、盐酸、硝酸、醋酸)的特性。
-通过动画演示酸与金属、碱、盐等物质的反应,解释反应类型及规律。
-引导学生观察酸与指示剂的反应,探讨酸碱中和的概念。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:让学生举例生活中常见的酸,并讨论酸的性质和作用。
-实践操作:进行酸与金属、碱、盐等物质的反应实验,观察并记录实验现象。
4.课堂提问与互动(10分钟)
-教师提问:针对酸的定义、分类、反应类型等知识点进行提问,检查学生对新知识的掌握程度。
-学生提问:鼓励学生提出疑问,师生共同解答,加深对酸的相关知识的理解。
5.教学创新与拓展(5分钟)
-设计一个“酸的应用”小实验,如用醋去除水垢,让学生了解酸在生活中的实际应用。
-引导学生思考酸的安全使用和环保问题,提升科学态度与责任感。
6.总结与反馈(5分钟)
-教师对本节课的知识点进行总结,强调教学重点和难点。
-学生分享学习收获,提出学习中遇到的问题和困难,教师给予解答和指导。
7.课后作业(课后自主完成)
-根据本节课所学内容,设计课后练习题,巩固学生对酸的知识点的掌握。
-布置一道拓展思考题,如:“如何利用酸的性质解决实际问题?”,培养学生的创新思维。
教学过程设计总计用时:45分钟。在教学过程中,教师需密切关注学生的学习状况,及时调整教学方法和节奏,确保学生充分理解和掌握酸的相关知识,提高核心素养。
教学资源拓展
1.拓展资源
-推荐阅读:《化学常识》中关于酸的性质和应用的相关章节,加深对酸的概念和作用的理解。
-视频资料:观看与酸相关的化学实验操作视频,如不同酸与金属反应的实验,了解实验现象和原理。
-实地考察:组织学生参观化工厂或实验室,了解酸在生产实践中的应用和安全管理。
-科普文章:阅读关于酸在环境保护、医药、食品等领域的科普文章,拓展对酸知识的应用视野
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