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scratch打地鼠（教学设计）scratch游戏竞赛课后服务通用版

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教材分析

《Scratch打地鼠》教学设计是基于小学四年级信息技术课程中关于编程模块的内容，与课本中“Scratch动画游戏制作”章节紧密相连。本节课通过打地鼠游戏的开发，让学生掌握Scratch编程中的事件、运动和外观模块的应用，培养其逻辑思维和问题解决能力。课程设计既巩固了学生在课本中学到的基本指令和编程概念，又通过游戏竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高其创新意识和实践操作能力，确保教学内容与教学实际紧密结合。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的信息技术核心素养，特别是编程思维与创新能力。通过《Scratch打地鼠》游戏制作，学生将深化对程序设计思想的理解，培养其逻辑推理和问题解决的核心素养，与课本中强调的计算思维相呼应。同时，课程鼓励学生发挥创意，设计个性化游戏角色和场景，提高其艺术与审美素养，促进创新意识的培养。此外，学生将在团队协作中锻炼沟通与表达能力，增强团队协作精神，全面提升适应未来社会发展的关键能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了Scratch的基本操作，熟悉舞台区的使用，能够运用简单的运动和外观模块编写程序，了解事件模块中的广播和接收功能，这些知识为制作打地鼠游戏奠定了基础。

2.学生对编程课程表现出浓厚兴趣，尤其在游戏制作方面具有较高的热情。他们具备一定的逻辑思维能力，喜欢探索和解决问题，学习风格偏向于实践操作和合作学习。

3.在制作打地鼠游戏过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：逻辑结构的搭建，如何合理使用循环和条件语句；角色之间的互动与协调，如地鼠随机出现的算法；以及游戏整体设计的创意发挥，这些都需要学生在实践中逐步克服和提升。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用项目导向学习法，让学生在游戏制作项目中自主探究和解决问题。结合讲授法，对关键知识点进行梳理和讲解，确保学生理解核心概念。

2.设计角色扮演和游戏化的教学活动，如让学生扮演“地鼠”和“打地鼠者”，通过实际操作体验游戏逻辑，促进学生的参与感和互动性。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享创意和解决方案，增强合作学习能力。

3.教学媒体方面，利用电子白板展示Scratch编程界面，实时演示和讲解编程步骤，通过投影仪展示学生作品，进行评价和反馈。此外，提供在线资源和互动平台，供学生课外自主学习，拓展学习空间。

教学过程

首先，我们一起来回顾一下Scratch编程的基本知识，特别是事件、运动和外观模块。今天，我们将运用这些知识，结合我们的想象力和创造力，一起制作一个有趣的打地鼠游戏。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们玩过打地鼠游戏吗？这个游戏非常有趣，今天我们就用Scratch来制作一个属于自己的打地鼠游戏。在制作游戏之前，我们先来了解一下打地鼠游戏的规则和基本结构。

2.探究打地鼠游戏规则与结构（10分钟）

（1）学生思考并讨论：打地鼠游戏有哪些角色？它们是如何互动的？

（2）引导学生总结：打地鼠游戏主要有两个角色——地鼠和打地鼠的人。地鼠会在舞台上随机出现，玩家需要点击地鼠使其消失，并获得分数。

3.分析游戏角色与编程需求（10分钟）

（1）分析地鼠角色的编程需求：地鼠需要能够在舞台上随机出现，当被点击时消失。

（2）分析打地鼠者的编程需求：记录玩家的得分，并在点击地鼠时增加分数。

4.分组讨论与编程实践（25分钟）

（1）将学生分成小组，每组选择一个角色进行编程。

（2）各小组讨论并确定编程思路，明确需要使用的Scratch指令。

（3）学生在Scratch软件中进行编程实践，教师巡回指导。

5.知识点讲解与示范（15分钟）

（1）讲解随机出现的算法，并示范如何在Scratch中实现。

（2）讲解如何使用变量记录得分，并在点击地鼠时增加分数。

6.小组作品展示与评价（10分钟）

（1）各小组展示自己的作品，分享编程过程中的经验和心得。

（2）其他小组对展示的作品进行评价，提出改进意见。

7.课后拓展（5分钟）

（1）鼓励学生在课后继续完善自己的打地鼠游戏，增加更多有趣的元素。

（2）提供相关学习资源，帮助学生提高编程水平。

8.总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们学习了如何用Scratch制作打地鼠游戏，通过这个游戏，我们巩固了事件、运动和外观模块的知识，同时也锻炼了我们的逻辑思维和问题解决能力。希望大家在课后继续努力，把自己的游戏做得更好！

学生学习效果

1.掌握了Scratch编程中事件、运动和外观模块的应用，能够运用这些知识自主设计简单的动画游戏。

2.学会了运用逻辑思维和问题解决能力，通过分析打地鼠游戏的规则和结构，将其转化为编程指令。

3.提高了团队