六年级下册心理健康教育教案-16.学画思维导图 苏科版.docx

六年级下册心理健康教育教案-16.学画思维导图苏科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生良好的心理健康意识，使学生能够认识和关注自己的心理健康。

2.培养学生学会用思维导图的方式进行有效学习，提高学生的学习策略和能力。

3.培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神，提高学生在集体中的适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于心理健康的基本知识，如情绪管理、压力应对等，并具备一定的自我认知能力。

2.学生兴趣广泛，但对心理健康教育相关内容的学习兴趣有待提高。大部分学生具备良好的学习能力和团队协作精神，少数学生学习风格偏向于独立思考和自主学习。

3.在学习本课时，学生可能对如何有效地绘制思维导图和运用思维导图进行学习遇到困难和挑战。此外，部分学生可能在心理健康方面存在一些困惑，需要在课堂上得到关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的思维导图示例、心理健康调查问卷等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作模式进行布置，准备白板和彩笔供学生绘制思维导图使用。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级下册的心理健康教育课程，本节课的主题是“学画思维导图”。通过本节课的学习，大家将学会如何运用思维导图来提高学习效果。现在，请大家打开教材，我们开始上课。

2.讲授新课（10分钟）

（1）介绍思维导图的概念和作用

同学们，思维导图是一种将思维形象化的工具，它可以帮助我们更好地组织、整合和传递信息。思维导图的作用主要有以下几点：

a.提高记忆力：通过图像、颜色和关键词的组合，使信息更加直观，易于记忆。

b.增强理解力：思维导图可以帮助我们梳理思路，更好地理解复杂的概念和知识。

c.提高学习效率：运用思维导图，我们可以将学习内容进行整合，形成体系，从而提高学习效率。

（2）演示如何绘制思维导图

（3）学生实践绘制思维导图

现在，请大家根据所学内容，尝试绘制一幅关于“心理健康”的思维导图。在绘制过程中，可以参考教材中的示例，也可以根据自己的理解和想法进行创作。

3.课堂讨论（5分钟）

同学们，绘制完思维导图后，我们来进行课堂讨论。请大家分享自己的思维导图，并简要说明绘制过程中的心得体会。同时，我们可以相互借鉴、学习，看看别人的思维导图有哪些值得我们借鉴的地方。

4.总结与反思（5分钟）

5.课后作业

请大家结合所学内容，课后绘制一幅关于自己感兴趣话题的思维导图，并简要阐述绘制思维导图的过程及心得。下节课我们将进行分享和讨论。

教学过程设计意图：

本节课通过讲解、演示、实践、讨论等多种教学方式，使学生充分理解思维导图的概念和作用，掌握绘制思维导图的基本技巧。同时，通过课堂讨论和课后作业，培养学生运用思维导图进行学习和思考的习惯，提高学生的学习效果。此外，本节课还注重培养学生的心理健康意识，引导学生关注自己的心理健康，为学生的全面发展奠定基础。

学生学习效果

1.理解思维导图的概念和作用，认识到思维导图在学习中的重要性。

2.掌握绘制思维导图的基本技巧，如如何选择中心主题、如何进行分支扩展等。

3.能够运用思维导图来整理和梳理学习内容，提高学习效果。

4.培养学生的心理健康意识，使学生能够关注和照顾自己的心理健康。

5.提高学生的沟通能力和团队协作精神，增强学生在集体中的适应能力。

6.通过课堂讨论和课后作业，培养学生的思考能力和创造力，提高学生的学习兴趣。

7.培养学生的自主学习能力和学习策略，使学生能够独立地运用思维导图进行学习。

8.通过学习和实践，提高学生的综合素养，为学生的全面发展奠定基础。

板书设计

①思维导图：将思维形象化的工具，通过图像、颜色和关键词的组合，提高记忆力、增强理解力、提高学习效率。

2.绘制思维导图的基本技巧

②中心主题：选择与学习内容相关的中心主题，作为思维导图的起点。

③分支扩展：从中心主题出发，向外扩展出多个分支，每个分支代表一个相关概念或知识点。

④关键词：在每个分支上标注关键词，关键词应简洁明了，能够概括分支所代表的概念或知识点。

3.思维导图在学习和生活中的应用

⑤整理学习内容：运用思维导图，将学习内容进行整合，形成体系，提高学习效果。

⑥照顾心理健康：通过思维导图，整理和表达自己的情感和想法，有助于心理健康。

⑦沟通和协作：运用思维导图，展示自己的观点和思路，提高沟通和协作能力。

课堂

1.课堂评价

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