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Module4单词（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module4单词（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

教学内容

《Module4单词（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册》主要围绕以下教材内容展开：

1.教材章节：Module4

2.单词内容：

-family（家庭）

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-teacher（老师）

-doctor（医生）

-friend（朋友）

本节课将重点学习与家庭、职业相关的单词，帮助学生扩充词汇量，并学会在实际场景中运用所学单词进行简单交流。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕以下方面：

1.语言能力：通过学习Module4单词，使学生能够熟练掌握与家庭、职业相关的词汇，提高英语表达能力，为日常交流打下基础。

2.思维品质：培养学生运用所学单词进行思考和表达的能力，激发学生主动参与课堂活动，发展其逻辑思维和创新能力。

3.文化意识：通过学习家庭、职业等词汇，使学生了解中西方文化差异，培养他们的跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用自主学习、合作学习等方法，探索单词记忆技巧，提高学习效率，为终身学习奠定基础。

本章节的教学活动将紧密围绕这些核心素养目标，旨在培养学生全面发展的英语素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握Module4中的家庭、职业相关单词的正确发音和拼写。

2.能够在实际场景中灵活运用所学单词进行简单句子构建。

难点：

1.部分单词的发音对学生来说可能存在困难，如brother、doctor。

2.学生在记忆和运用单词时，容易混淆相似单词，如sister和teacher。

解决办法：

1.针对发音难点，采用音标教学，让学生跟读并模仿标准发音，同时开展小组互评活动，提高发音准确性。

2.设计单词卡片游戏，通过图片、例句等形式，帮助学生区分和记忆相似单词。

3.结合生活情境，设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习单词的使用，提高单词记忆效果。

4.定期进行单词听写测试，及时发现和纠正学生的错误，巩固学习成果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解Module4单词的用法和含义，加深学生对单词的理解。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学单词，提高他们的语言表达能力。

3.游戏教学法：设计单词卡片游戏和角色扮演活动，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示单词卡片、图片和例句，帮助学生直观地学习和记忆单词。

2.教学软件：运用互动式白板软件，实现课堂互动，让学生在触摸操作中学习单词，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展课堂内容，为学生提供丰富的听力、口语练习素材。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Module4单词卡片和录音，要求学生跟读并熟悉单词。

设计预习问题：围绕家庭成员和职业，设计问题如“你能说出几个家庭成员的英文单词？”、“你知道哪些职业的英文表达？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的跟读录音，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求跟读单词，尝试拼写。

思考预习问题：学生尝试用英文回答问题，记录下不确定的单词。

提交预习成果：学生将预习中遇到的问题或总结的思维导图提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新单词，培养自学能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，便捷监控学习进度。

-作用与目的：

让学生提前接触新单词，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个家庭成员介绍的小视频引出Module4单词的学习。

讲解知识点：详细讲解单词的发音、拼写和用法，通过例句加深理解。

组织课堂活动：设计“家庭职业大比拼”游戏，让学生在小组中运用单词。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考单词的用法。

参与课堂活动：学生在小组中进行角色扮演，用单词描述家庭成员和职业。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握单词知识。

实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中应用单词。

合作学习法：小组活动促