北师大版 四年级下册心理健康 第二十六课记忆“偏方” 我是记忆小能手｜教案.docx

北师大版四年级下册心理健康第二十六课记忆“偏方”我是记忆小能手｜教案

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

北师大版四年级下册《心理健康》第二十六课《记忆“偏方”我是记忆小能手》旨在帮助学生掌握和运用有效的记忆策略，提升记忆力。本课内容与学生的生活实际紧密相连，通过探讨和分享各种记忆方法，引导学生发现适合自己的记忆方式，增强学习信心。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在实践中学会思考、合作和交流。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.提升学生的自我认知能力，使他们能够了解自己的记忆特点和优劣势。

2.培养学生良好的学习习惯，通过实践和探索，掌握有效的记忆策略和方法。

3.培养学生的团队合作意识，鼓励他们在小组交流中分享自己的记忆方法，相互学习和借鉴。

4.培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试不同的记忆方法，寻找适合自己的独特记忆方式。

5.培养学生的自主学习能力，使他们能够独立思考和解决问题，提升学习效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-记忆策略的掌握：本课要求学生掌握常用的记忆策略，如联想记忆、图像记忆、编故事等。

-记忆方法的实践应用：学生需要能够在实际学习中应用所学的记忆方法，提高记忆效果。

-自我记忆能力的评估：学生能够了解自己的记忆特点，评估自己的记忆能力，找到合适的记忆方法。

2.教学难点：

-记忆方法的个性化选择：每个学生的记忆特点和需求不同，如何帮助他们找到适合自己的记忆方法是一个难点。

-记忆策略的灵活运用：学生往往习惯于单一的记忆方式，难以灵活运用不同的记忆策略，特别是在面对复杂信息时。

-长期记忆的培养：学生往往在短期内能够记住信息，但如何转化为长期记忆，需要教师引导学生进行深入思考和策略选择。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学法，通过提问、小组讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探索记忆方法。

2.运用案例分析法，分享成功案例，让学生从实际例子中学习记忆技巧，并鼓励他们分享自己的经验。

3.设计趣味性强的教学活动，如记忆游戏、联想任务等，增强学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解记忆策略，提升学习效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组搞笑的图片，让学生猜图中的物体，引发学生的兴趣。

-教师提问：“你们觉得记忆重要吗？有没有遇到过记忆力不好的情况？”引导学生思考记忆的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课的主题，即记忆“偏方”。

-教师讲解联想记忆、图像记忆、编故事等记忆策略，并通过实例进行说明。

-教师强调记忆方法的实践应用，让学生明白记忆策略在实际学习中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一组练习题，让学生运用所学的记忆策略进行解答。

-学生在小组内进行讨论，互相交流解题过程和记忆方法。

-教师选取部分学生进行解答展示，并给予评价和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们觉得哪种记忆方法最适合自己？为什么？”引导学生分享自己的经验。

-学生进行小组讨论，讨论各自喜欢的记忆方法和理由。

-教师总结学生的分享，给出建议和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对记忆策略的理解和掌握。

-学生进行抢答，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的记忆策略进行总结，提醒学生要在实际学习中运用所学的记忆方法。

-教师给出拓展任务，让学生课后寻找其他有效的记忆方法，并进行实践应用。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性。通过创设情境、提出问题、小组讨论等方式，引导学生主动探索记忆方法，提高他们的自主学习能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握所学的记忆策略。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《记忆魔法师》：一本介绍各种记忆技巧和方法的书籍，帮助学生深入了解记忆的奥秘。

-《大脑训练游戏》：一套锻炼记忆力、注意力等大脑能力的游戏，让学生在游戏中提升记忆力。

-《记忆大师》：一部讲述记忆技巧的纪录片，让学生从实际案例中学习记忆方法的成功应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试不同的记忆方法，记录自己的实践过程和效果，分享给同学和老师。

-学生可以进行记忆力挑战，如记忆单词、数字等，不断提升自己的记忆能力。

-学生可以探索其他学科中的记忆方法，如历史