2019-2020学年九年级政治全册-第四课-人字的意义教案-陕教.doc

2019-2020学年九年级政治全册第四课人字的意义教案陕教版

教学目标

情感、态度、价值观

体会生命的价值，善待生命，坚持正确的人生价值取向，用实际行动去创造生命的价值

能力

提升对生命价值的认识能力和实现人生意义的能力

知识

理解人生价值的内容，知道实现人生价值的途径

教学重难点

体会生命的价值和人生的意义

实现人生的意义

课时安排：

第一课时

教学内容：面对生命的思索

教学目标：

情感、态度、价值观

体会生命的价值，善待生命，树立正确的人生价值取向

能力

提高对生命质量和价值的鉴别分析能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力

知识

了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命

教学重难点：

正确理解生命的含义，学会善待生命

教学过程：

导入

讲故事：《终生遗憾的短信》

这个游客为什么会后悔？

师：他觉得在有限的生命中，自己没有把更多的关爱和时间奉献给自己的家人，没有尽到一个丈夫和父亲的责任。这个游客之所以会留下这个终生遗憾，重要原因在于他在世时没有全面领悟生命的含义。那么我们应如何正确理解生命的含义？

生命的含义

教师：这名游客在即将失去生命时，终于明白和体会到了生命的可贵，可惜为时已晚。因此，对生者而言，正确理解生命的内涵具有积极的现实意义。对于生命，不同的人有不同的感悟。

学生阅读第一目第一◎第一◆个的内容。你最欣赏哪一句？为什么？

过渡：以上是别人对生命的解读，你对生命的理解又是什么呢？请用一句话概括你对生命的感悟，并说明理由。

指导学生完成教材第一目第一个◎第二个◆的问题

过渡：人民对生命的含义有不同的理解，对待生命的态度也不尽相同。那么我们应该如何对待生命呢？

怎样对待生命（板书）

教师介绍桑兰的事迹，问：桑兰是如何对待生命的？

教师指导：棉队突然而至的重创，桑兰没有沮丧，更没有放弃生活希望和追求。而是用他依旧明亮的目光和灿烂的笑容引领人民走入珍爱生命的信念中。因此绝不仅是一个“坚强”就能轻易达到的。这力量的唯一源泉只能是：对生命极具热情，对逆境极具勇气，对生命极具热爱，善待生命。

善待自己的生命（板书）

学生阅读教材第一目第二◎第一◆的内容：张海迪的故事。说说张海迪对生命的态度有哪些值得我们学习的地方？

过渡：善待自己，是善待生命的最基本条件。善待生命，不仅要善待自己的生命，还应包括善待他人的生命。

你能列举善待他人生命的事例吗？

学生完成本目第二◎第二◆的内容

过渡：有人说，生命是自己的，怎样对待是个人私事，与别人无关。还有人认为，只需要保护好自己的生命就行了，至于其他人的生命，与自己无关，或者为了顾全自己的生命不惜损害他人的生命。这些看法对吗？为什么？

学生讨论

教师指导：这两种观点都不对，主要原因在于他们不清楚为什么要善待自己和他人的生命。那么为什么要善待生命呢？

为什么要善待生命（板书）

学生思考后回答，教师小结。

过渡：

一个20多岁的人全身瘫痪，他可能出现的人生状态（生活状态）是什么？

这个全身瘫痪的人双眼都已失明，他还能做什么？

这个人全身的很多器官逐渐走向衰竭，这个人的生命还有存在的价值吗？

学生阅读对奥斯特洛夫斯基的介绍

师生朗读P37奥斯特洛夫斯基的名言

教师：奥斯特洛夫斯基的生命虽然短暂，但他把自己的生命和幸福完全建立在为社会，为国家做出贡献的基础上。他的人生是灿烂而幸福的。那么在今天，我们又应如何理解生命的价值和人生的意义呢？

生命的价值是什么？（生命的意义）

指导学生阅读本目第三个◎第二◆的内容

学生阅读第三◎第三◆的材料

说一说：你能理解袁隆平的幸福吗？

本课小结：结合板书进行

板书设计：

第二课时

教学内容：实现人生的意义

教学目标：

情感、态度、价值观

树立在平凡岗位上创造生命的价值，热心为他人、社会服务的意识。树立人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造的价值。

能力

提高对“怎样实现人生意义”的认识能力，提高对现象的分析和归纳能力。

知识

了解实现人生价值的基本途径，知道实现人生价值的正确方法。

教学重难点：

在平凡岗位上创造生命的价值。

要靠今天的努力和将来的工作来实现人生价值。

教学过程：

导入

导入谈话：通过上节课的学习，我们已经知道什么样的人生才是有意义，有价值的。那么，怎样才能实现人生意义呢？

在平凡的岗位上创造生命的价值。

指导学生阅读教材第二目第一个◎第一个◆的材料。说一说：徐虎是怎样创造生命价值、实现人生意义的？

（徐虎作为一名普通的水电修理工，在平凡岗位上，十余年如一日坚持义务为居民排忧解难。用“辛苦我一人，方便千万家”的精神，谱写了一曲时代的雷锋之歌，实现自己的人生意义）

学生列举：在平凡岗位上勤恳工作，努力创造人生价值的人物。

指导学生完成教材第二目第一◎第一◆第二个

的问题

过渡：在徐虎等先进人物的身上，我们发