5.4 艺术文字设计（教案）-《CorelDRAW X7设计与制作》同步教学（劳动版）.docx

5.4艺术文字设计（教案）-《CorelDRAWX7设计与制作》同步教学（劳动版）

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教具

教材分析

本节课为人教版《CorelDRAWX7设计与制作》同步教学中的第五章第四节，内容主要围绕艺术文字设计展开。通过本节课的学习，学生将掌握艺术文字的基本概念，了解文字设计的基本原则和方法，并能够运用CorelDRAW软件进行简单的艺术文字设计。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过讲解和练习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的审美能力和创新能力。同时，本节课也与前后章节内容相衔接，为后续深入学习图形设计打下基础。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和动手能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够达到本节课的学习目标。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕创新思维、审美判断和信息技术应用能力展开。通过学习，学生应具备以下核心素养：

1.创新思维：培养学生运用创意和想象力进行艺术文字设计的能力，激发学生的创新意识，提高他们的问题解决能力。

2.审美判断：使学生能够理解并运用文字设计的基本原则，培养他们独立审美判断能力，提升艺术修养。

3.信息技术应用能力：通过使用CorelDRAW软件进行艺术文字设计实践，提高学生信息技术的应用能力，增强他们在现代社会中的竞争力。

这些核心素养目标的实现将使学生在学习过程中获得全面的提升，为他们的未来发展奠定坚实基础。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及艺术文字设计，我将对我的学生进行分层分析，以便更好地制定教学策略。

首先，学生在知识层面上，可能已经掌握了基本的计算机操作技能和对CorelDRAW软件的初步了解。然而，他们在艺术文字设计方面可能存在差异，部分学生可能对艺术文字设计有较深入的了解，而部分学生可能对此较为陌生。因此，在教学过程中，我需要针对不同知识层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能跟上课程进度。

在能力层面上，学生的审美观念和创意思维能力可能存在差异。部分学生可能具有较强的审美观念和创意思维能力，能够较快地理解和掌握艺术文字设计的方法，而部分学生可能在这方面相对较弱。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的审美观念和创意思维能力，通过实践和引导，帮助他们提升这方面的能力。

在素质方面，学生的学习动机、学习态度和行为习惯可能存在差异。部分学生可能对艺术文字设计充满兴趣，学习动机强，态度认真，能够积极参与课堂讨论和实践操作；而部分学生可能对此缺乏兴趣，学习动机不强，态度消极，可能对课堂学习和实践操作产生负面影响。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习动机和态度，通过激发兴趣、鼓励参与和积极引导，帮助他们树立正确的价值观和积极的学习态度。

对于那些学习习惯不好的学生，我会在课堂上进行更多的互动和引导，鼓励他们积极参与，提高他们的学习兴趣。同时，我会加强对他们的个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《CorelDRAWX7设计与制作》教材，以便跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集与艺术文字设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：准备CorelDRAW软件的安装和使用所需的计算机设备，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作，促进学生的互动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“艺术文字设计的意义是什么？”以激发学生的探究兴趣。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和相关资料，初步了解艺术文字设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，鼓励独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际案例或视频，引出艺术文字设计的重要性，激发学生的学习