2.2 有理数的加减运算 第4课时 教学设计 2024-2025学年北师大版七年级数学上册.docx

2.2有理数的加减运算第4课时教学设计2024-2025学年北师大版七年级数学上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：有理数的加减运算

2.教学年级和班级：北师大版七年级数学上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：第4课时，45分钟

二、教学设计

1.教学目标：

（1）理解有理数加减运算的概念和法则。

（2）能够熟练进行有理数的加减运算。

（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学内容：

（1）复习有理数的概念和性质。

（2）讲解有理数的加减运算规则。

（3）进行例题演示和练习。

3.教学步骤：

（1）导入：通过复习有理数的概念和性质，引导学生回顾已学知识。

（2）新课讲解：讲解有理数的加减运算规则，结合实际例子进行解释。

（3）例题演示：展示一些典型的有理数加减运算例题，引导学生跟学。

（4）练习：让学生进行有理数加减运算的练习，及时给予指导和反馈。

4.教学评价：

（1）课堂练习：检查学生在课堂上的练习情况，及时发现和纠正错误。

（2）课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

5.教学资源：

（1）教材：北师大版七年级数学上册。

（2）黑板、粉笔等教学工具。

6.教学策略：

（1）采用启发式教学，引导学生主动探索和解决问题。

（2）注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

（3）鼓励学生进行合作交流，培养团队协作能力。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习有理数的加减运算，学生能够理解并掌握运算规则，能够运用逻辑推理能力解决实际问题。

2.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，运用有理数的加减运算解决生活中的问题。

3.数据分析：学生能够对数据进行合理的分析，通过有理数的加减运算得出正确的结论。

4.数学思维：通过学习有理数的加减运算，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学情分析

学生在进入七年级之前，已经学习了实数的概念和性质，对数的加减有一定的了解。但仍有部分学生对有理数的概念理解不深刻，对加减运算的规则掌握不熟练。在学习有理数的加减运算时，学生需要将已有的知识与新的知识进行联系和整合。

在学习能力方面，学生的数学基础参差不齐，部分学生逻辑思维能力和解决问题的能力较弱。对于有理数的加减运算，需要通过大量的练习来提高运算速度和准确性。

在素质方面，学生对数学学科的兴趣不同，部分学生对数学学习缺乏积极性。这对于学习有理数的加减运算产生了一定的影响，兴趣不足可能导致学生学习动力不足，影响学习效果。

在学习行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，容易分心，课堂练习时容易粗心大意。这对有理数的加减运算的学习产生了负面影响，需要教师在教学过程中加强监督和引导，提高学生的专注度和认真程度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动讲授法：教师通过提问、举例等方式与学生互动，激发学生的思考，引导学生主动探索有理数的加减运算规则。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论有理数加减运算的例题，促进学生之间的交流与合作。

（3）实践操作法：让学生通过实际操作，进行有理数的加减运算练习，增强学生的动手能力和实际应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示有理数的加减运算过程，直观生动地讲解运算规则。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行有理数的加减运算模拟和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）练习册与在线资源：提供相关的练习册和在线学习资源，让学生在课后进行自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“如果你有2元钱，然后你买了一支铅笔花了1元钱，请问你手上还剩下多少钱？”让学生思考并回答。引导学生发现这是一个有理数的加减运算问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解有理数的加减运算规则，结合实际例子进行解释。讲解过程中，教师引导学生跟学，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一些典型的有理数加减运算练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。同时，鼓励学生之间进行讨论，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生：“有理数的加减运算规则是什么？你们能举个例子来说明吗？”鼓励学生积极回答，检验学生对知识的掌握程度。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调重难点。然后，提出一些拓展问题，如：“有理数的加减运算在实际生活中有哪些应用？”引导学生进行思考，提高