3.1.1函数的概念与性质教学设计--2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

3.1.1函数的概念与性质教学设计--2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.1函数的概念与性质教学设计--2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

教材分析

本节课的教学内容是《2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册》中的“3.1.1函数的概念与性质”。本节课主要介绍了函数的基本概念、函数的性质以及函数的表示方法。通过本节课的学习，学生应该能够理解函数的概念，掌握函数的性质，并能够运用函数的表示方法解决问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究函数的性质。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入理解函数的概念与性质，提高学生的数学思维能力。同时，注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际问题中运用函数的性质解决问题，提高学生的实际应用能力。

在教学过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动思考问题，培养学生的创新意识。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导，使学生在学习过程中能够不断提高自己的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析四个方面。首先，通过引导学生观察实际问题，培养学生的数据分析能力，使其能够从实际问题中抽象出函数关系。其次，通过探究函数的性质，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学语言描述函数的性质。然后，通过运用函数解决实际问题，培养学生的数学建模能力，使其能够将函数知识应用于解决实际问题。最后，通过设计丰富的教学活动，培养学生的直观想象能力，使其能够形象地理解函数的概念和性质。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的数学核心素养，为后续的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了函数的基本概念，包括函数的定义、图像和性质。他们还能够理解一些简单的函数关系，如线性函数和二次函数。此外，学生已经掌握了实数集的基础知识，如集合的概念、对应关系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高一学生来说，数学学科具有一定的挑战性，他们对数学有一定的兴趣，但可能对一些抽象的概念和理论感到困惑。学生在逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析方面具有一定的基础，但需要在课堂上进一步培养和提高。学生的学习风格多样，有的喜欢听课，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解函数的抽象概念方面，学生可能会遇到一定的困难。对于一些复杂的函数性质，学生可能难以理解其背后的数学原理。此外，将函数知识应用于解决实际问题可能会对学生构成挑战，他们可能不知道如何将理论运用到实际情境中。学生可能对一些新的数学符号和表示方法感到不熟悉，需要时间来适应。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、黑板、粉笔、函数图像展示软件（如GeoGebra）、打印机和打印纸。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、在线数学问题讨论区、数学学科网站、相关数学文章和案例分析。

4.教学手段：讲义讲授、案例分析、小组讨论、问题解答、互动式教学、学生展示、作业练习和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“函数的概念与性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解函数的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“函数的概念与性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“函数的概念与性质”，激发