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第3单元综合训练2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播同步教学设计(统编版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元综合训练2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播同步教学设计(统编版2019)

课程基本信息

1.课程名称：高中历史选择性必修3文化交流与传播同步教学设计

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.理解文化交流与传播在人类历史发展中的重要作用，认识不同文化之间的互动与影响。

3.掌握文化交流与传播的基本概念和主要途径，了解古代丝绸之路等典型例子。

4.培养分析历史事件和现象的能力，能够运用所学知识解释实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生已经在之前的课程中学习了历史基础知识，对古代文明、重要历史事件和人物有一定了解。此外，他们可能还了解了一些关于文化交流的概念和案例。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和事件普遍感兴趣，尤其是那些与现实生活联系紧密的内容。他们具备一定的历史分析能力，能够理解和解读历史史料。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文化交流与传播的概念上，学生可能会遇到难以把握跨文化交流的复杂性的困难。此外，他们可能对历史上文化交流的实际影响和意义缺乏深入理解。还有，学生可能对如何将历史知识应用于现实世界的问题感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播同步教学设计。

2.辅助材料：搜集丝绸之路、古代文明交流等主题的图片、图表和视频，以及相关的历史文献和论文。

3.实验器材：若课程中有实验环节，如模拟丝绸之路的贸易活动，需准备相应的模拟货币、物品等实验材料。

4.教室布置：将教室分为讲解区、讨论区和展示区，提前布置好相关设施，如投影仪、白板、展示桌等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张丝绸之路的图片，引导学生关注图片中的元素，如人物、物品、建筑等。

-提出问题：“你们认为丝绸之路在当时的作用是什么？”鼓励学生积极思考并回答。

-教师总结并引入本节课的主题：文化交流与传播。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕文化交流与传播的定义、途径和主要案例进行讲解。

-利用多媒体资源，展示古代丝绸之路的贸易活动、文化交流等情况。

-引导学生关注文化交流与传播对当时社会、经济、文化等方面的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为文化交流与传播在今天的社会中有什么重要性？”引导学生思考并展开讨论。

-学生分组进行讨论，分享自己的观点和例子。

-教师总结并强调文化交流与传播在现代社会中的重要作用。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与本节课内容相关的练习题，要求学生在短时间内完成。

-学生独立完成练习题，教师巡回检查并给予解答指导。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出几个关键问题，要求学生回答。

-学生积极思考并回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-提出与本节课相关的研究性问题，鼓励学生进行课后拓展和思考。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣，培养他们的历史核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丝绸之路：东西方文化交流的传奇》

-《中国文化在西方：传播与影响》

-《丝绸之路与古代贸易》

-《文化交流与传播的历史案例研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究丝绸之路对古代中国经济的影响。

-探索丝绸之路如何促进了东西方文化的交流与融合。

-分析古代丝绸之路上的重要贸易商品及其影响。

-研究现代社会中文化交流与传播的方式和途径。

教学反思与总结

教学反思：

在本次关于文化交流与传播的教学中，我尝试了以丝绸之路为线索，引导学生了解不同文化之间的互动与影响。在导入环节，我通过展示图片和提问的方式，激发了学生的兴趣。然而，在讲授新课时，我发现部分学生对于古代丝绸之路的贸易活动和文化交流的实际意义理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更直观、生动地